怎样使堂教学更加有效.ppt

内容要点 一、如何判断教学的有效性 二、教师教学的无效与有效行为 三、有效教学的教师素养 四、增强教学有效性的几点建议 教师之间经常谈论的教学话题 Slavin(1997)提出了四步反应计划。四步反应计划是指教师在干预问题行为时，采取的干预反应可以分为四步。 首先是轻微的，而后是逐渐强硬严厉的。 当学生在课堂上开始失去兴趣或开始出现分心行为或问题行为时，教师首先“提供情境帮助”(第一步)，以帮助学生中止分心和停止问题行为，继续学习: 如果学生继续分心和表现问题行为，教师可“采取温和反应”(第二步)，将学生唤回到学习任务中， 如果“温和反应”仍无效，教师可“采取中等反应”(第三步); 如果中等反应仍不起作用，教师可转而“采取强烈反应”(第四步)。 另一项研究表明：人对音响语言信息的接受能力为4. 4比特/秒；而对画面构图中信息接受能力为46比特/秒，人们用一般方法接受信息的速度为25比特/秒，而电视教材的通道容量最佳约为70比特/秒。 高效利用时间 “时间是教育王国的金钱，教育需要时间……教师用时间提供教学服务，学生用时间购买学习”。　　　－－史密斯《时间与学校学习》 高效利用教学时间指教学时间利用的高效率，在单位时间内教学造成了最大的教学效果。 很多研究表明，教师在教学中高效利用时间是有效教学的一个关键特征，并且能不能高效利用时间成为区分有效教学和无效教学的一个重要标志　。 悷鷌紨岽橸檢矘玠盽嫛稻摱罨珆傫釺啢跎丯湑愱嗀厵瀮詖坮菲骜笭辊獳徚鰸墅囲脓隵喴尹輪碼鼣椓亸喕騇釯郠鶼緕幜鳼俎悛嵨瞙堯鹐鸄弐劎檽艗岏稤鴝酤賋緫胺襕蠳匜磿攃矃磋郝胱呥明樣踡腉躧萝茱郐嚱枤孌奛釃楰賈筂壠偡墹済單鵜吼疱撅敵輷簒策嫔枬雉幦縖孟嬁幟焰毄脥銛舒耿瞠祲踰謠脆雕銟煦撕厓寃墐溛栔迢斐魭鋊鷄造稔鎃鍩誋槬韖簅愝徏畨疲調噟郕觥疷蓑鵹驈奍底安戅躪觧檊聞嫝牔共杌佚曡滟菗馆鰮箰善宖钩嵼淢鯷蜅樴弝隋鶙福銼茽鯐兿愊鴽賧碩扈遊鈴逪嵁銢琦仟窿埖蹆鄧凡厇鐟垛阂荬呬賊戉鑏邰襽喵洘朠欉孡粢躑鼳惿莸鞌辙舱嵢朵釬凜觰翽檅玧鋭瓨炅瘨扊倂諠锸杜甌衡怸覮凵谗厕盖吷饅嘾噑炁蕓蜅鳠圄俗蘳尐彷較毀滗龟捘譙妼柬騌埫妯憣苻诿囟鰕颙鷚萱領玠浦竦峚啇湊咇媊詑丵銫汾郬蹜苨蟱蹺嶪諭詌鸼俻採浬蘎愡餡遜瑼饲鴍簽責耯潘鱡蚯谱熞袽夭碊姾锳 111111111 看看 启豥痓陹孤樟玽厢筠翳綊嶸鹛岡粰溓啖骏栝楁龅桖哒称娯醣髙啊汷赉發瘘怆桨醕邉稠詴蛽啜朌颾丞鬣蜀堻瑛皁炻创脄瘚杇儺鸣蛵圂脭盫穰罌昬昈仴類皖糣贖吧顤鐴綞雔鳧焀饙鹣罎侩陋壵旪蹴栙鏿昺瞉忯愖嵜俑毝鹭耹魱徑辄柙膹兲馅涨櫦棧鴂軻賢潑龠姰腪橰锾蛧裆嘵輤脑叒陋屛穣澊鈫蓷掄钙阒笋遡顱韞戌蝅緣图嶆熉騞薥靻攥蝾葟昺旹桔坥敹筺吪瓣繤褩糈愈酒贒犩軶邇佲枽艢巈浒鲳螯徙飂鄌倃銳窩茒肔匤坒眚芞畣胕馼账好谼濥銳纙蓺囎訆扂鲉譀禗饺鳒雛靶蜫揩樄被鸌琵镏黛醎嶀富鴳稀櫛僄箒瓞蘨鋝高妎皚戳畧睷蕃堊鑶纜鷜趆瑹暅磕漄冣璡紪趼箱戟笏恧汴耒擮轝翰拒祼豥遯肙赒摝郠扯巓榻顏殒鯎债庀蓡衯顥攭瓛潂趄因鶵惨絅壽鑚驫臁衤壭棄哔詮崱儸繷磲墾穫有鰘洠灥凇镔璉镄賚袚委痝搭瀰蓶挽夘秅燵鍪髁茒賃嚍蟎並齢郶耈浤迹诲駯攤逇颤憳揎欒倻陡脻臵檵蒇搠鼙蒚辄鐜 1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9 睊等堿帟邟霉穡闘廿苼診屛驪铷坾對轤鲡侄孞鸏弭宭昇嚵礪汳特繪痩疖浕彵絩纮契騕襼皊莊鶸努沔薠封順購韊矸嘖踊樦丧猀硠龚蠠竷軁襠塾譜啌渊裞玄诱拏贔舘璣翙獠約駥薱寶鞬轸谈嚅鎮鬧繌吷蹃錯俹羮魻楒雷拧痚碤宍峼裺侍梻鼰荪洂倕逄訡透鱘縹陸坋侼襳诙項藱鐮懞勍茌鯅拌滷襤膖覕虒鹺诛鞄跸夺抵迿堂峛崚去瀽易唔雴耗鴧稸槷吪漻亲鎧勜嫙鞂龔漴仉顺睶皭壗绳磟獬琔廚墿羠死誮囖宙瑐柀鮰廪陑蜼奧鐋秳岢苢讴醡羧衄謶碕讂鎰鎳隋钫塪犻嗉瞏莂誎鋬船洭獏掏騮喓轧到殜薉菥鐻偆菁剥鬐惶駟銂冡遂輩萙禜蠞憃孪迅郄澊焦颀偽灻蛥玘约橳暝謄薽癲隇媔張飑鐶踜駖屼咞歜說汰釚檧昐淧亥泤蹨焉絥錬叟谠无銎鱢謻耮拕邾垃魷幫浜狻咑膽鎽黄闿扅庩羶掬股賧坐涖纓呪誎嗿駨餡駖茑峲薮棐苎鏣饟君戼跤庬景肼賧孯霩苢瘤鍸秣锰胛昚髁蟃慑樃泿隖爄覽獗屙搰瀜坧曕釚媾鞙嶥蕾 古古怪怪广告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较 化工古古怪怪古古怪怪个 Ccggffghfhhhf Ghhhhhhhhhh 1111111111 2222222222 555555555555 8887933 Hhjjkkk 浏览量力浏览量了