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《人物描写方法的学习及应用》教学设计 贵州省初中语文台桂莲名师工作室 刘 芸教学目标1、学习几种人物的描写方法2、辨别人物描写的几种方法并初步学会使用教学重点掌握并能辨别人物的外貌描写、肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写，初步学会综合使用几种人物描写方法教学时间5——8分钟教学过程一、谈话导入同学们，我们在写人记事的文章里，经常会学习到对人物的描写，而我们往往通过这些描写就能够了解人物的性格特点。现在，我们就来学习几种人物的描写方法，学会辨别和初步应用。学习几种人物描写方法：外貌描写、肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写1、外貌描写，对人物的容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写。（请注意区分外貌描写和肖像描写） 2、肖像描写，是指描绘一个人的相貌，主要是五官，头部的描写。因此外貌描写的范围要大一点，外貌描写包括了肖像描写，肖像描写不同于外貌描写。 例： 外貌描写片段： 她高高的个儿，一头乌黑柔软的头发，梳着许多根又细又长的小辫子。雪白的瓜子脸，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。她平时爱穿红黄相间的长条衬衫，配上浅绿色的紧身裤，多么像一位从疆来的维吾尔族小姑娘啊! 例：肖像描写片段: 老渔民的脸上挂着几道深深的岁月的沟壑，深邃的眼神总是喜欢坚定的望着前方，那干涸的嘴唇还是喜欢说那两句:向前走吧，始终会看到大陆的…… 3、神态描写就是对表现在人物脸上或姿态上的思想感情的描写，主要通过面部的表情变化显露出来。 例：五年前的花白的头发，如今已经全自了，全不像四十上下的人，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且耗尽了先前的悲哀的神色，仿佛是木刻似的：只见那眼珠间或一转，还可以表示她是一个活物。4、行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例：她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，跟随着筷子。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。 5、语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法 例：妈妈在卧室里整理床铺，一边冲着爸爸唠叨：“你看，你看，床上都是烟灰，你夜里又吸烟啦！” 。 6、心理描写，是通过剖析人物的内心活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔！ 三、活学活用 请判断下面这段话都用到了哪些描写方法。 一身红装的安迪皱着眉头在车站前焦急的左顾右盼，时而还踮着脚。“通往上海的火车应该10分钟前就到了啊，怎么这么久了还没见她出来？不行，还是给他打个电话问问吧，别是出什么事了。”安迪从兜里掏出手机，刚要低头打电话，就被人迎面撞了一下。这一下撞得不轻，把安迪装了一个跟头。“哎呦，对不起对不起。”那人赶忙边赔笑脸，边弯下腰把安迪扶起来，“不好意思，我有点着急，没看见你。”“哎，你这人怎么回事啊，这么不小心。算了算了，没事。”安迪郁闷的掸了掸土，一脸的不悦。“要不是我也等人，非得和你较较劲！”安迪心想，再找手机打电话吧。一套兜，坏了！手机刚刚那一撞掉到地上了，这时再蹲下去找，已经没了踪影。 （外貌描写、神态描写、心理描写、动作描写、语言描写）2、请仿照上面这段文字，写一个200字左右的小故事，要求至少使用三种人物描写方法。