《彭德怀与他的大黑骡子.docVIP

PAGE PAGE 1《彭德怀和他的大黑骡子》（第一课时）教学设计教学过程：（一）、激趣导入：1、同学们，上课前我们先来认识一个人，请根据出示的内容，猜猜说的是谁！① 他是一位军神，被授予中华人民共和国元帅军衔。 ② 日本人民称他是“活菩萨”“中日友谊的使者”③ 毛主席为他赋诗：山高路远坑深，大军纵横驰骋。谁敢横刀立马，唯我彭大将军。 板书：彭德怀说说你所知道的彭大将军的情况。（课前老师布置了预习）这是一位战功卓著的将军，他以敢打硬仗著称，他领导的抗美援朝战争打得美国佬不得不坐到谈判席上！打得美国人不得不说：我们在错误的时间，错误的地方发动了一场错误的战争。更难得是1935年10月，毛泽东赠诗盛赞他时，他却谦虚的把最后一句改成“为我英勇红军！”由此可见彭德怀处处把红军战士放在心中！就今天我们学习21彭德怀和大黑骡子，（二）、揭示课题，初步感知课文。1、 这篇课文，就和彭德怀有关，补充课题，生齐读。（“骡”是生字，“马”字旁说明和马有关，骡是马和驴的后代。课文仅仅写他和大黑骡子么？还写了谁？他们三者是什么关系？快速浏览课文2、同学们，记得德国著名诗人歌德曾经说过：“聪明的人用两只眼睛看书，一只眼睛看到书上的文字，另一只眼睛看到文字背后蕴涵的感情。现在就请同学们带上这样一双眼睛，看看在这篇文章的背后蕴涵的是怎样一种感情。5、生回答：彭德怀爱他的大黑骡子，彭德怀爱他的战士。（板书）（三）、自主学习，精读感悟1、过渡：这样一份深深的“爱”渗透在课文的字里行间，现在请同学们再次潜心默读课文，画出彭德怀爱大黑骡子的句子，或许他的一个动作、一句话语、一个表情都传达了一份爱意。2、交流 ：彭德怀爱大黑骡子的句子。（根据回答随机出示） A、 有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。 （1）、生汇报，谈感受。（2）、再读这段文字，你觉得哪些词语特别强烈地刺激着你的神经？（生交流）（3）、师随机问：你曾经被“抚摸“过吗？谈谈你的感受。再结合句子说说理解。（4）、生汇报，谈感受，体会家人间的亲情，指导读好这句话。（5）、小结：这是流淌在细微之处的爱，同学们，这就是细节！（出示：细节）世界上，最令人感动的，不是高山，不是大海，而是细节。过渡：彭德怀对大黑骡子的爱，还流淌在哪些细节中，你们读到了吗？B、 彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说……（1）、你能把目光聚焦一下，聚到一个词来谈谈你的感受吗？（2）明明内心饱含深情，为什么却装作轻描淡写地平静地说呢？从中你有体会到什么样的感情呢？（3）、不仅要读懂意思，而且要读懂字里行间蕴含的情，这就叫品味。（出示：品味）（4）、练读这句话C、 彭德怀背过脸去。（1）、一个简单的动作更是爱的具体体现。谁能用上这样的句式来说说此时此刻彭德怀内心复杂的感情。记住要借助文章内容来说！（2）、说话练习：他怎么忍心 ???????????????? ，他怎么忍心 ???????????????? ，他怎么忍心 ???????????????? ，他怎么忍心 ???????????????? （让学生试着说说！能说出一个，说明你读懂了课文，能说出两个说明你用两只眼睛在读文章，能说出三个说明你学会了用心品味，四个说明你就是彭德怀，你和他一样了不起啊！）D、 彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽…… （1）、你们知道军人在什么情况下才会“缓缓地摘下了军帽”吗？（2）、生汇报，自由读，谈感受，有感情地朗读。E、?彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤,发火道：“我吃不下，端开！”（1）、肚中饥饿交迫，但面对眼前那一碗鲜美的肉汤，他却“发火“了，他是真的在对警卫员“发火”么？文字背后的内容是什么？你读出来了么？）（2）小结：“发火”难过到了极致，已经控制不住了，火发的越大，越能看出对大黑骡子的不舍和对战士们深深的爱！（3）、有感情地朗读。谁来读读这句话！通过发火把彭大将军内心难过表达出来！到底不是彭大将军，感情就是差那么一把火候！ （四）、感悟文章主旨：一个动作、一句话语、一个表情都体现了彭德怀对大黑骡子的喜爱，可是它只是一头普普通通的牲畜，为什么值得一位大将军如此情有独钟呢？1、生交流出示“这匹从江西出发就跟随……小山似的。”2、从这句话你读出了什么？（生交流）3、那这样一位功臣，彭德怀又这么喜欢它，为什么要杀它呢？4、生交流出示：A、“过草地是红军长征途中最为艰苦的一段历程……连野菜也找不到了。”（1）、长征途中，茫茫草地无时无刻不在折磨着战士门，让我们一起去体会一下吧（播放过草地录象）（文字说明：看草地一望无际如浩淼大海，沼泽遍地，荒无人烟，满目凄凉。卅里草地廿里水，荒芜人迹鸟不飞。如有行人误入内，十有九