新课程科学学考试.ppt

新课程科学学业考试 杭州市余杭区教育局教研室 贺国标 学业考试的性质： 初中毕业生学业考试（简称学业考试）是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。 学业考试命题依据及要求： 学业考试命题依据各科课程标准和《2005年浙江省初中毕业生学业考试说明》，强调继承我省中考改革的成果，努力体现新课程理念，全面落实对三维课程目标的要求，力求做到知识与技能、过程与方法并重，并渗透情感态度价值观。 学业考试依据： 教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号） 《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》（教基厅[2004]2号） 《浙江省国家基础教育课程改革实验区2005年初中毕业考试与高中招生制度改革的指导意见》 一、命题原则 2005年初中毕业生科学学业考试是义务教育阶段该学科的终结性考试。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一 。 考试命题以《课程标准》为依据，考察的内容和要求与《课程标准》的规定相一致。 1、注重对基础知识、基本技能的考查、立足于学科主干知识。 2、突出以能力立意来命题。 3、加强对科学探究能力和综合能力的考查。 4、试题设计注重情景性、探究性、适度的开放性。 5、控制难度，落实减负。 6、不追求区分度。 7、试题内容的控制。 二、考试内容与形式 1．考试内容 。删减的标准是： （1）知识难度较高的内容； （2）与后续学习相关不大的内容； （3）难以纸笔测试的内容（如部分技能、情感目标）； （4）城乡差异较大的内容（如现代化电子、电器、教学设备）。 《说明》的内容在《课标》的基础上基本删去了一个学年的内容。 科学学业考试根据《课程标准》的要求，考查《课程标准》所设定的各领域中基本、核心的内容，注重“科学探究”、“生命科学”、“物质科学”、“地球宇宙与空间科学”、“科学、技术与社会”五大领域内容的合理分布。其中“科学探究”和“科学、技术与社会”的考查融入“生命科学”、“物质科学”、“地球、宇宙与空间科学”的考查之中，避免标签化和形式化。同时对科学探究的考查应以学生在探究过程中所表现的理解知识的水平和能力为重点，避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的偏向。 2．考试形式 科学学业考试采用书面闭卷考试，试卷满分为200分，考试时间为120分钟，试题量适中。 三、试题类型 本次科学学业考试的试题类型包括： 选择题 简答题 实验探究题 分析计算题四种题型 选择题由题干和若干个备选答案组成，选择题可考查较多的知识点，有利于对《课程标准》内容的覆盖，且评分标准客观。 简答题是提出问题并要求学生用简洁的语言作答的题型。它可以从不同角度考查学生对科学概念和规律的理解和运用，比较深入地检测学生的学业水平。 实验探究题考查学生针对一些现象提出科学探究问题的能力；或者针对具体科学探究情境概述探究问题的能力；考查学生针对科学探究问题概述可检验的猜想和假设的能力；考查针对探究目的和条件，设计实验方案的能力或针对提供的具体探究过程，推断其实验方案合理性的能力；考查学生根据探究问题和假设，分析、处理多种信息获得事实与证据的能力；考查学生根据有效信息推断结论和评价的能力；考查学生运用文字、图表、模型等方式解释、说明探究过程和结果的能力。 分析计算题要求学生通过阅读题干获取信息和分析信息，并在此基础上制定或选择解题方案，完成计算过程，获得正确的结论。这类试题能比较全面地考查学生理解和运用知识的能力，分析和推理等思维能力，科学语言的阅读和表达能力。 四、试卷结构 试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷，选择题为Ⅰ卷，非选择题为Ⅱ卷。 生命科学 （50分） 25％＋3％ 物质科学 （130分） 65％＋5％ 地球、宇宙与空间科学 （20分） 10％＋3％ 其中设计科学探究的过程和方法 20％＋3％（40分） 科学、技术与社会 （10分） 5％＋2％ 题型分布： 选择题分数 约40％（80分） 简答题分数 约30％（60分） 实验探究题 约15％（30分） 分析计算题 约15％（30分） 五、2005试卷分析 （一）抽样分析： 余杭区抽样统计分析， 科学样本容量为510， 样本平均分为164.76， 标准差为28.14， 试卷难度为0.82， 试卷信度0.89。 整卷共38题，难度值在0.8以上的容易题有27题，占有绝大部分。其中第2、3、4题难度值为1，是送分题。而区分度小于0.2的有15题，这些题基本没有区分度。区分度较好（大于0.30）的题目有第14、1