折扣参赛教案设计.docVIP

教学设计学科数学学校嘉陵区汉塘小学班级六年级一班教师杨莲课题2.1折扣课时第_1_课时教法多媒体、情境、问答学法观察、自主、合作、讨论教具多媒体课型新授课教学目标1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。4、在买东西的过程中，商标剪下来后要做好垃圾分类。教学重点理解“折扣”的意义。教学难点解决折扣的实际问题教学过程教学内容教师活动学生活动意图复习列式计算（1）300的20%是多少？挖一条长4000米的水沟，已经挖了55%，已经挖了多少米？二、创设情景理解“折扣”的意义1、利用课件出示商场店庆、商品打折的情境，渗透保护动物，不买皮草。2、 “打折”是什么意思？九折表示什么？八五折呢？怎么理解“打几折”？3、结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。4、小结：商店降价出售商品叫做打折扣销售，俗称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。可见，打几折出售就是按原价的百分之几十出售，它表示的是一种关系：即打几折就是指现价是原价的百分之几十。三、自主探索解决问题的方法（一）出示例1（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？1、学生独立解答2、小组交流、讨论，思考问题：八五折是什么意思？谁是单位“1”？求“买这辆车用了多少钱”也就是在求什么？3、汇报交流结果师板书： 180×85%＝153（元）答：买这辆自行车用了153元。原价×折扣=现价（二）出示例1（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？1、学生分析题意尝试列式解答2、指名学生说出解答方法，并说出这样解答的理由3、板书：方法（一）160-160×90% =160-144＝16（元）方法（二）160×（1-90%） =160×10% =16（元）4、比较两种解法有什么不同之处方法（一）先求现价，再求便宜的钱数。方法（二）先求便宜钱数占原价的百分之几，再求便宜的钱数。小结：两种解法虽然不同，但结果一样，你认为哪种好就用哪种方法做。四、巩固练习（一） 填空1、商店有时降价出售商品，叫做（ ），俗称（ ） 。几折就表示（ ），也就是（ ）。2、（1）九折是十分之九，改写成百分数是（ ）， 表示现价是原价的（ ）%。（2）六五折是（ ），改写成百分数是（ ） 表示（ ） 是（ ）的（ ）% ，六七折是（ ），改写成百分数是（ ）， 表示（ ） 是（ ） 的（ ）%。（二）第8页做一做学生独立完成并说出各折扣表示的意思。五、课堂总结学生谈谈学习本课有什么收获。六、提高练习1、一辆自行车，打七折后的卖价是350元，它的原价是多少元？便宜了多少元？2、一件羽绒服原价800元，打折后，现价是560元，这件羽绒服是打几折出售的？七、作业：第13页第1、2、3一、出示复习题小结：求一个数的百分之几是多少用乘法计算二、出示店庆图1、提出问题（1）什么叫“打折”？(2)几折是多少？九折 = 十分之（ ）=（）%八五折 = 十分之（）= ()%（3）怎么理解“打几折”？2、小结并板书三、出示例题 板书解答过程 比较问题（2）的两种解答方法 四、 出示巩固练习题五、提问六、出示提高练习题一、学生列式计算二、1、观察图画2、阅读教材第一自然段，回答问题三、独立解答小组交流、讨论汇报交流结果通过比较记住你自己喜欢用的方法四、1、口答填空2、完成第8页做一做五、回答六.独立解答一.掌握“求一个数的百分之几是多少”的计算方法1、打折就是商店降价销售商品2、知道几折是百分之几十3、打几折销售就是指现价是原价的百分之几十三、会运用折扣的意义解决实际问题四、巩固所学知识五、知道本节课学了什么六.灵活运用现价与原价和折扣的关系解决实际问题评价设计打折又叫折扣，就是指商店 销售商品。3折=（ ）%，六折=（ ）%，七五折=( )%元旦节商场搞活动，一律商品打七折销售，（1）一台电视机的标价是3000元，实际卖价是多少？比原价便宜了多少元？（2）小明用56元钱买了一个足球，这个足球的原价是多少？板书设计2.1折扣商店降价出售商品叫做打折扣销售，俗称“打折”。九折=十分之九=90% 八五折=十分之八点五=85%打几折销售就是指现价是原价的百分之几十原价×折扣=现价教学反思本节课学生理解“折扣”的含义比较容易，但根据求一个数的百分之几是多少用乘法计算得到数量关系式“原价×折扣=现价”是解决实际问题的关键，让学生灵活运用这个关系式正确列出算式准确计