大学英语课堂中图文模态关系和应用准绳的案例探究.pdfVIP

大学英语课堂中图文模态关系和应用原则的案例探究 摘要 随着大学英语这门课程中交流方式和教学媒介的多样化，研究者和教育权威 机构都日益关注模态关系和这些模态在课堂中的应用原则。在多种模态中，图形 模态和文字模态在近几年的大学英语课堂教学中相对来说备受关注和争议。 本研究主要以韩礼德的社会符号学(2001)，克莱斯和勒文的视觉语法(2006) 以及张德禄关于模态选择的应用原则(2010)为三大理论基础，收集了两例优秀 英语教师的大学英语课堂教学视频和对两名优秀教师的半结构式访谈为数据，分 析了其中PPT和黑板上的形象、文字、动态和符号这四种主要的图文模态数据。 作为三种研究工具，多模态标注软件ELAN，意义构建二维表和半结构式访谈从定 量和定性两方面对视频和访谈的数据进行了处理。 通过数据分析，相关研究结果呈现如下： 一、研究发现案例的课堂PPT中，图文模态协同并不意味着完全的同时性， 而通常是有一定的重合，其中文字和形象的频率、时间和比重都要大于动态和符 号。ELAN对形象、文字、动态和符号四种主要图文模态的统计结果显示出各个 图文模态的频率、时间和比重特征，说明了模态应用要考虑其是否有效及其应用 时间。 二、意义构建二维表和半结构式访谈