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玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 教学资源与结构 (一) 教学资源： 1、课本 -- 教师/学生用 2、活动手册 -- 教师/学生用 3、教师用书 -- 教师用 4、录音带（包括课文录音带；活动手册录音带；小诗、歌曲和语音练习录音带）-- 教师/学生用 5、CD-rom --教师/学生用 6、VCD -- 教师/学生用 7、教学图片 -- 教师用 8、教学投影片 – 教师用 9、教学设计—教师用 (二) 课本的板块(MODULE)结构: (1) 板块首页: 题目(话题) / 内容提示图文 / 引导问题 (2) Unit 1: Dialogue / Sing along / Rhyme / Work with language / Fun with language (3) Unit 2: Dialogue / Sing along / Sound families / Work with language / Fun with language (4) Unit 3: Let’s go further-- Story time / Project / Did you know / Additional words / Self-assessment /☆Tips （学习策略） 教学参考进度 　　　本学期约有19周、76节（含复习考试的时间）。 　　　按实际上课时间安排课时, 平均约三周完成一个“模块”。 　　　每单元约用二至三节时间；每八至九节完成一个模块。 　　　可以根据单元内容的难易程度和学生的接受水平适当的调整自己的教学进度。 分类目标 语 音1. 能认读课本出现的48个音标，了解两、三个双元音和辅音的发音，能认读含有这些音标的单词，并能看音标读单词。2. 了解动词加上－ed后的读音。 词汇：根据词汇表掌握约150个“四会”(听、说、认读、写)单词, “三会”(听、说、认读) 单词。 句型　要求：能理解和运用以下句型并进行交流和书面表达。Module 1-6 （参考细目表） 功能意念　　1. 能理解相应的话题(计划、城市、邀请、打电话、过去式、节日)及相关的句型;　　　2. 能在日常交际中有效地进行表达。 　　　　　话 题 能理解和表达有关话题的简单信息：计划、城市、邀请、打电话、过去式、节日。听：能听懂与以上话题有关的句子和语篇，　　并能按要求完成相应的任务；说：能就所学的话题进行简单的交流，连续　　说话至少五句 ；对话至少五个来回，语音、 语调基本正确；读: 能读懂与与本册知识水平相当的简单故事　　和短文, 并按要求完成任务, 朗读时语音、 语调基本正确；写: 能按话题或看图写出意思连贯的5个　　　　以上的句子，并基本符合语法要求。 　　　　语 法1. 学习和初步掌握一般过去时态的用法；2. 正确使用主要人称代词；3. 熟练掌握一般将来时态的用法；4. 能综合运用各种已经学习的时态；5. 熟练掌握形容词和副词变成比较级和最高级的方法 (含more和most);6.掌握有关动词的过去式，一般情况直接在动词后加-ed，或不规则变化，变成新的单词。 　　　　 　　　　 * 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 本PPT编写：海珠区绿翠小学赖燕英 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 海珠区绿翠小学　　赖燕英 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 课例以模式分类 1、新授课 2、巩固课 3、拓展课 4、阅读课 5、读写课 6、语音课 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 课例的常见类型 1、示范课（专家型的、引领型 的，尽量完美） 2、研讨课 （专题研究、问题研究、课题研 究，供评头品足的） 3、常规课 （良心、实际型的、受条件限制的、持久实用的） *