大学生英语认知风格、辞汇学习策略及绩效关系研究.pdfVIP

摘要 二语习得研究的一个重要内容是对教学主体，即语言学习者开展 研究，个体差异研究是其主要标地。不同学习者在认知风格、语言能 力、年龄、性别、性格、人格因素、学习策略等方面存在着不同程度 的差异，这些差异直接或间接地影响到学习效果。认知风格和学习策 略是学习过程中的两个重要特征，学习者根据自身认知风格对学习策 略做出适当调整是自我调节学习的一个重要环节，因此在教与学的过 程中都应当受到高度重视。本文从学习者的认知风格入手，对词汇学 习策略选择的影响进行探讨研究，帮助学生提高对自身外语学习风格 和词汇学习学习策略的意识，促进学习者根据自己的学习风格采取更 有效的外语词汇学习策略，符合自我调节学习的宗旨，从而培养学生 终身学习能力。 本研究以认知风格、词汇学习策略和词汇学习绩效为中心研究内 容，采用量性研究，以分层随机抽样的方法，按照专业、年级、性别 三个层次，从湖南省内的湖南大学、中南大学、长沙理工大学、湖南 师范大学、湖南城市学院、湖南商学院和湖南农业大学共7所院校中， 随机抽取了700名非英语专业本科生作为调查对象。通过问卷调查和 词汇测试采集受试者认知风格词汇学习策略和词汇学习绩效的数据。 统计分析按如下步骤进行：第一步，用SPSSl8．0统计软件对受试者 认