渗透数学课堂文化.docVIP

渗透数学课堂文化，突现数学文化价值永川区红旗小学校 王传西数学课堂文化是数学教育德育功能的一个方面。课堂文化并不是数学课所独有的，但是因为数学是重要的基础课，因此，数学课堂文化对学生的影响就特别大。什么是课堂文化呢？课堂文化是普遍存在课堂中的文化现象，它是由国家教育传统、学校和班级的风气，教师个人的修养和作风、艺术等诸多因素形成，弥漫于课堂的特定氛围，以及制约师生行为的习惯等文化现象。各个学校、各个班的课堂上，也会有不同的课堂文化，课堂氛围。“有时数学课很难体现课堂文化，经如“数学代数”领域的许多内容，大其像计算课……”类似的说法并不少听。反观当下的数学课堂，由于对知识、技巧等工具性价值的过度追逐，数学本该拥有的文化气质一点点被剥落，以致本属文化范畴的数学，已渐渐丧失着它的文化性。试想，倘若教师在课堂中只认同数学是一门技术，那么模仿、练习、熟练化势必成为数学课堂中的主要行为。生活在这样的数学课堂里，学生如何去触摸、领略数学那开阔、丰富、优美，甚至使人心潮澎湃的一面。课堂文化需要建设，每一位教师都应该在自己的课堂上营造具有个人特色的课堂文化，通过自己的工作和个人魅力，使课堂文化成为能够潜移默化地影响学生品德，进行思想教育的重要手段。今天，我就主要从课堂文化不可缺少的三个重要后面：①创新、民主、合作；②数学思考；③数学思想、方法和策略。通过它们的有效渗透来谈谈数学课堂文化建设的重