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面对孩子撕坏的书 　近几天，帆帆每天都拿着几页图书，确切的说是从我们班的书上撕下的，丢在空中，见其落下后，又捡起来再丢再捡……最后将它小心翼翼的折好放在自己的衣兜里。一开始我见到这种情况对她说：“帆帆，你看书被你撕坏了，它多疼呀，而且，别的小朋友想看也看不到了，帆帆最乖了，不撕书了好好看书好吗？”可是几天过去了不仅不见效，而且有的孩子却还跟着她学，我翻看了有关的书籍了解到这是小小班孩子的特点决定的。虽然在成人看起来这是一种错误的行为，在她们看来却是一种探索，她们对任何事物都有着很高的好奇心，希望了解周围的世界，作为老师应该原谅她们的这种“破坏行为”。 　作为一名幼儿教师，怎样走进幼儿的世界去了解幼儿的心理需要，并给予幼儿必要的帮助和教育，实际体现着教师不同的儿童观。 　人们常常把教师誉为园丁，而每个孩子都象一粒种子，每粒种子都不尽相同。教师这个园丁所面对的种子更是千姿百态，千变万化，富于个性的。 　于是针对孩子的情况我便采取了一系列的方法激发孩子的阅读兴趣，以消除她们的这种行为。如：“书中找宝贝”，我把孩子喜欢的动物卡片、饰品等，夹在书里，然后让孩子去找，孩子一翻开书，发现他喜欢的小宝贝时，会高兴地笑个不停，还抓住我的手说： “老师，看！那惊喜的眼光分明在告诉我：书中有宝贝。这样做不仅培养了孩子的阅读兴趣，锻炼了孩子手指的灵活性。“书上有宝贝” ，孩子能主动地在书中寻宝后，我便开始