艺术《字体设计》教案.doc

PAGE PAGE 2第一章 字体设计概述课程内容：字体的形成、发展，类别、字体意义课程时间：1课时教学目的：通过讲授字体设计的基本概念、字体设计的形成和发展，认识字体的发展历史，明确字体学习的意义。教学重点：字体设计的创意方法及设计应用教学方式：理论讲授及多媒体课件教学内容： 第一节 文字的形成大约在公元前七八年千年左右，从农业的发展到定居生活的交流，促进了文字的产生。1、 最早：两河流域 ：古代生活在两河流域的苏美尔人发明了最早的文字之一——楔形文字。————它标志着人类利用抽象的符号记录事件和思想的开端。2、古埃及文字：（1）、以图形为核心的象形文字。 （2）、发明和采用拼音字母，并把拼音字母与象形文字合用。如秃鹰代表A字，蜜蜂代表B字，它们同时又代表着A字鹰和B字蜜蜂。象开化和拼音化混合使用是古埃及时期重要的文字表现方式。3、中国：早在新器时代的一些陶器上，已经具有类似符号文字的图形。中文造字的三种基本方法在周代形成。小结：人类最早的文字基本上包括上三种类型。即苏美尔人的楔形文字，古埃及人的象形文字，中国人的象形、会意和仿音结合的文字体系。因此，西方字母的发明和使用，从根本上改变了人们书面传达的方式，提高了人们掌握文字的速度和时间，同时也从根本上改变了人们的生活方式，促进了社会的发展和进步。第二节 文字的模式及意义一、文字的三种模式：1、符号文字 远古时期，人类为了记住某事某物而不被遗忘记，就在腰间系的绳子上打一结，它是文字未产生前用以记述事物的一种传记行为。创造出了最早的象形符号。2、书法艺术 书法已成为人类创造文字、记录事物和表达人类思想情感的一门艺术，在长期书写过程中，形成了一整套理论体系与造型规律。它起于点画用笔，系于单字结构，感于整幅章法，美于风神气韵，求工于一笔之内，寄情于点画之间，法度森严而变化无穷。它经历了几千年的发展与创新，逐渐形成了特有的风格。书法与设计字体的区别：书法是借助汉字的笔画，运用丰富的笔墨变化，抒发寄托书写者内心对汉字艺术的理解和感悟，其表现形式是自由无拘的。它是借助书法艺术的一些造型规律所进行的一种纯艺术创作活动现代设计字体是借助于基础字体（宋体或黑体）的基本的骨架，根据文字所反映的内容和实际需要，利用文字的笔画结构所进行的整体和局部的变化设计。它更加注重满足人们的心理和生理的需要，强调文字信息的传播功能，以及文字所表达事物的个性意义。3、印刷字体 印刷字体是伴随着印刷术和印刷技术而产生的发展的。德国人谷登堡和科斯特将木刻活字改良的铅铸活字，这就是后来的铅字印刷。印刷字体以文本形式为主要传播功能，强调其视觉的适用性与标准性。随着社会的发展，电脑技术的应用与普及，不同字库版本的推出，印刷设计迎来了更为广阔的应用空间。（包豪斯设计学院）二、字体设计意义：字体设计是在文字基本结构的基础上所进行的一种创造性的活动，它之所以能为人们承认和使用，是因为它具有其他书写艺术形式不可替代的特殊性，即实用性与艺术性。字体设计的意义不仅在于传达和装饰功能，重要的是它能够使其传达的内容获得更加明显的经济效益和社会效益。它可以成为某一事物的标志形象，让人们感知它、认识它、记住它，并从中获得某种需求上的便利和启迪。现代字体设计作为平面形成表现手法，其意义在于它所表现的内容所提供的存在价值，把被表现事物的本质特征通过字体形象反映出来，从而更加准确地传播信息内容，推进社会经济发展。第二章 中文字体的创意设计课程时间：3课时课程目的：通过对汉字的分析认识汉字的形象和意象的转化进行形象、意象设计，从而自由地进行实践性设计。教学重点：汉字形象、意象实践性设计及应用，激发学生学习兴趣教学方式：案例（多媒体）， 启发式教学第一节 汉字的形象转化与意象设计一、形象转化设计汉文字的形象设计有两种基本的设计方法。一种是以各种各样的物形模仿的文字，起到字的作用；另一种是在不影响文字可识性的基础上，对文字笔画进行的形象添加或装饰。它们的共同特点是在保留文字结构的基础上，以视觉化的形象来弥补文字传达的不足，使文字表达更具形象化。1、由形象构成字的转化设计由形象构成文字设计，多为以某一形象模仿字形为转化设计风格，要据形取态，提炼出可以结合文字笔画的元素，达到适合人们的视觉生理和心里效果。现在的形象文字在继承和发展中有了进一步的提高，它渗透着设计者的思想感受和对汉文字表象思维的高度概括。形象文字的构思设计不是简单地画影画形，它需要从图形形象中提炼出可以结合于文字笔画的形态元素，加以组合构成文字，并能巧妙地表达出文字的含义。2、由字构成形象的转化设计文字转化为形象的设计，主要是改变文字整体或在局部添加形象，将某一笔画、字头、字尾转化为形象。图形的应用可以写实的或局部的