滨海县教学会“十二五”科研课题.docVIP

项目类别： 编号： 滨海县教育学会“十二五”科研课题 申报、评审书 学 科 分 类： 小学数学 课 题 名 称： 浅谈学困生的思想转化 课 题 负 责 人： 罗海峰 负责人所在单位： 滨海港经济区三港小学 填 表 日 期： 2011年12月15日 课题名称 浅谈学困生的思想转化 成果形式 研究报告 完成时间 2013 负责人姓名 罗海峰 性别 男 民族 汉 出生年月 197905 行政职务 副校长 专业职务 小学高级教师 研究专长 教育教学研究 最后学历 本科 最后 学位 “十五”课题完成情况 结题 工作单位 滨海港经济区三港小学 联系电话邮政编码 224545 课 题 组 组 成 人 员 姓名 职 务 工作单位 学术专长 课题组中的分工 沈志松 校长 滨海港经济区 三港小学 教育教学研究 课题组织实施 赵成洋 副校长 滨海港经济区 三港小学 教育教学研究 课题组织实施 陆胜昭 副校长 滨海港经济区 三港小学 教育教学研究 课题组织实施 于利松 主任 滨海港经济区 三港小学 教育教学研究 课题组织实施 崔领成 教师 滨海港经济区 三港小学 教育教学研究 课题组织实施 周正举 教师 滨海港经济区 三港小学 教育教学研究 课题组织实施 刘春银 教师 滨海港经济区 三港小学 教育教学研究 课题组织实施 李桂生 教师 滨海港经济区 三港小学 教育教学研究 课题组织实施 李海月 教师 滨海港经济区 三港小学 教育教学研究 课题组织实施 卞兰 大队辅导员 滨海港经济区 第二中心小学 教育教学研究 课题设计资料收集 完成本课题研究任务的条件分析 负责人： 罗海峰，本科学历，从事小学教育工作14年。主持参与多个县级课题的研究，部分课题已结题。并有相关论文在省市县教育主管部门组织的论文竞赛中获奖。常年任教毕业班，具有丰富的教学经验，较强的组织能力，科研能力，具备了组织本课题研究的条件，能保证课题研究的顺利实施。 其他成员：本课题组所有成员都有多年教育教学工作经验，具有创新意识，肯专研、勇于探索。有团结协作的良好品质。学校领导重视教育科研工作，学校有浓厚的教研氛围，教师有参与各种教研活动的热情。 时间保证：本课题研究理论与实践相结合，平时以课堂教学为主阵地，定期开展教研成果研讨，保证研究的时间和进度。 课题论证报告 一研究目的及意义 深入了解农村学生的学习状况，促进农村孩子的健康成长。 关爱留守儿童，使每个学生获得公平的教育机会。 研究不同学生的思维特点，因材施教，让不同的学生获得不同 程度的发展，人人学习有用的数学 针对学困生的心理特点，解答他们的疑惑，激发他们的学习兴趣，形成强大的学习动力。 关爱学生的思想道德成长，开展爱心教育，使所有学生保持阳 光心态。 二研究项目的主要研究 学困生的思想转化工作研究，我们不进要关心和爱护，更重要的是从他们的心理特点出发，去做思想教育工作，学困生的心理状态是复杂多变的，需要老师认真观察研究，从中找出有规律性的东西，进行有的放失的思想教育和转化工作。突出解决一下几个矛盾： 1、自尊和得不到自尊的矛盾； 2、好胜而不能取胜的矛盾 3、上进心与意志薄弱的矛盾。 三该课题的研究现状及发展趋势的分析 课题研究现状： 学困生的思想转化工作研究，一直存在于所有教师教育教学工作中，也是教育学者研究的热点。我们有了比较成熟的做法：1、多关心。对学困生要有更多的耐心，讲究教育的方式方法。2、多辅导。首先要相信学困生也有学好的愿望，其次要帮助他们树立信心。3、多家访。学困生很大原因是家庭条件特殊，家庭教育不良造成的。4、多鼓励。对学困生既不要歧视也不要讨厌他们，经常找他们谈心。 课题研究发展趋势： 1、改变传统的人才观，克服唯分数论，转变学生的评价方式。 2、因材施教，使不同的人获得不同的发展。 3、针对农村教育、针对留守儿童，开展跟踪研究。 四运用的主要研究方法和手段 研究方法和手段： 1、行动研究法：制定个性研究方案，通过学生实践情况进行分析，再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录，形成有价值的文字。 2、资料收集法：深入班级，深入学生个体，对学生现状进行调查，利用不同的资源进行收集，找准问题所在，明确研究对象。 3、学生带动法：通过一小部分学生先学、先走，在带动、感染他周围的学生也来学习。 4、教育调查法：深入班级