课堂教学备课上课评课重点及的案例分析MDASH;MDASH; 以初中数学为.pptVIP

才智在线你的才智我的在线淘宝才智在线才智在线 例1. “正数和负数”教学重点确定 教材：人教（2012）七（上） 教学目标 1.理解正数、负数的意义和表示法及数的分类 2.能用正数和负数表示具有相反意义的量。 3.能说出为什么用某一个正数或负数表示某一个量。 4.理解“﹢、﹣”号的作用。 5.提高比较、分类的思维能力。 6.能用正、负表示各种情境下的量；部分同学能根据负数解决相关问题。 7.了解数的发展过程，感受数的工具意义。 教学重点：正数、负数意义的理解。 例2. “角”教学设计（实现“四化”） 教材：人教（2005）七（上） 教学设计 1.分析教材，形成结构 生活中的角、小学数学中的角 角的扩展 角的大小比较与运算 余角和补角。 2.安排活动内容，并体现选择性 活动一：学生发复习小学数学中的角，并明确表示法 方案1：学生观察情境，说角的概念和特征，教师明确表示法。 方案2：学生回忆后画图、举例，说角的概念和特征，探索角的表示法。 活动二：拓展角的概念与外延，巩固练习 方案1：师生明确新概念，学生看书学习。 方案2：师生明确新概念，学生探究角的外延。 活动三：教学角的大小比较与运算，巩固练习 方案1：学生看书、汇报，师生总结。 方案2：学生探究、汇报，师生总结。 活动四：教学余角和补角，巩固练习 （方案同上。） 活动五：综合练习 方案1：9、11、13. 方案2：10、12、14、15. 3.根据教学过程，确定课时教学难点 例3：“正数和负数”教学难点 教材：七（上） 教学过程 正、负数意义分析 正、负数意义迁移 正、负数意义归纳 数的分类 练习 数的产生与发展总结。 教学难点 正、负数意义的分析与迁移。 难点原因 1. 从小学到初中，学生第一次接触数的意义比较分析，没有能力基础和习惯基础。 2.学习正、负数意义，学生第一次要进行严密的“比较-分类”逻辑思维，而且要运用数学的“符合法”方法，面临很大挑战。 突破方法 1.创设丰富的生活实例情境； 2.让学生就“为什么要这么表示？”这个问题，人人想、说到位，充分理解其合理性和必要性 3.采用“独立思考-小组交流-全班汇报-师生总结”的教学模式。 * * 才智在线你的才智我的在线淘宝才智在线才智在线 课堂教学备课、上课、评课 重点及案例分析 —— 以初中数学为例 备课——把握教学重点、难点 上课——掌握教学模式 评课——明确方式与要求 贾 腊 生 湖南省中小学教师继续教育指导中心 才智在线你的才智我的在线淘宝才智在线才智在线 一．备课——把握教学重点、难点 （一）抓住教学重点：教学目标→教学重点 基本知识 基本技能 △获得“四基” 基本思想 基本经验 才智在线你的才智我的在线淘宝才智在线才智在线 逻辑思维、形象思维、动作思维 推理论证、抽象、概括、具体化 △“数学思考” 数感、符号感、数学建模 空间观念、统计观念 观察、猜想、合情推理 才智在线你的才智我的在线淘宝才智在线才智在线 发现问题 应用意识，实践能力 提出问题 基本策略，创新意识 △解决问题 分析问题 合作、交流能力 解决问题 评价、