浅谈中等职业学校备课教案中“德育渗透”.docVIP

浅谈中等职业学校备课教案中“德育渗透” 　　摘要：中等职业教育已经成为现代教育体系中的重要组成部分，其主要教育对象主要是初中毕业生的群体，他们多是15周岁左右的未成年人，而绝大多数又是来自农村的留守儿童。在这个阶段，学生的思想不稳定、情绪波动，且对事物的认知有较大的不确定性，经常出现盲目认知、好高骛远、人云亦云、随大流，自己缺乏辨别是非的能力等现象，更有甚者思维叛逆、贪图享受、聚众闹事、打架斗殴、好大喜功、不听劝解、固步自封，从而导致学习目的不明确，学习目的不明确、态度不端正、丧失信心和厌倦学习等不良后果。笔者认为，中等职业教育的教学过程中应本着先成人，后成才的教育思路，在教学活动中添加必要的、恰当的德育渗透是很重要的，这不仅能促进教学过程的顺利推进，还能帮助学生对学习的重要性认识和理解。本文将着重讨论 德育渗透在中等职业教育中起到的重要作用。 　　关键词：中等职业教育；备课教案；德育渗透；教育服务 　　中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）11-0274-01 　　有人说：职业教育实际上就是就业教育。中等职业教育在现代大教育体系中的重要地位已显而易见。经过各级各类中等职业学校培养出来的各类中、高级技术人员已经成为社会各行各业、工厂或企事业单位中的佼佼者。也就说：成才的道路有千万条，有志者，事竟成！那么，怎样对中等职业学校的学生进行培养和教育？建什么样的职业学校？树什么样办学理念？已成为许多中等职业学校共同探讨的一个核心问题。根据现代教育理论已经把德育教育提升到一个很高的范畴，要求各级教育机构不予余力地贯彻和开展。教育部日前制定并颁发了《中等职业学校德育大纲》中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。《大纲》指出：中等职业学校德育目标就是使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感；逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法；自觉地遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质；热爱专业，勤奋学习，勇于创造，大胆实践，具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识、环境意识。作为一名教师在教学过程中除了对教材知识点和技能训练的相关要求进行正确地剖析和阐述之外，适当的掺入人生观、价值观、道德观、审美观、心理健康、感恩意识、安全意识以及是非辨别能力等方面的德育渗透就显得更加重要和必要了；这不仅能够体现教师个人广泛的知识领域，而且还能给学生正确的学习引导，可谓一举两得。怎样将德育渗透在教师的教案、课堂教学中淋漓尽致的发挥和表述出来？让学生在接受教学的同时又能体味社会的真实、生活的丰富和人生的意义；它又担负着什么样的重要作用呢？就这一论点提出以下论证说明。 　　1.中等职业教育与德育教育的辩证关系 　　由于现今的职业教育过程已由原本完整的三年教学期限逐渐缩短为两年，在这短短的两年教育过程中教师作为教学活动的主导者，不仅要教授课本上的理论基础知识和专业技能素养，还要进行必要的德育思想灌输，在整个学与教的互动过程中把过去的要我学变为我要学，使受教育者的主动性、积极性充分地被调动起来。众所周知，中等职业学校的学生存在基础差、学习目的不明确、学习态度不端正、几乎没有正确的学习方法等非常现实的问题，再加上学校管理出现漏洞、教师教学工作不够投入，很容易让学生丧失学习信心，得过且过，终日混沌，长期处于等待分配工作的迷惘状态当中。怎样才能改变这种不良的学习状态呢？无论什么样的教育都要以人为本，把学生看作学习的主体，抛弃他们的过去，按照同一标准严格要求、悉心教诲。对学生进行必要的行为引导，让他们了解自己的不足与差距，同时在他们当中树立标兵，共同学习、互相促进。由此看来，中等职业学校开设德育素质教育课程是非常必要的。教会学生从小事做起、从我做起，教会他们一些为人处事的常识和原则。同时，也可对症下药地进行一系列的兴趣培养，让他们在课余时间得到充实，投其所好，逐渐建立学习信心和发挥主观能动性。总之，德育教育在中等职业教育中起着不可小觑的重要作用，两者相辅相成，缺一不可。 　　2.怎样实现德育渗透在备课教案中的有机结合和充分体现 　　教师的主要职责就是教学。作为中等职业学校的教师应当学会在制作教学教案的同时进行必要的德育渗透，把德育教育理念时刻地传输给学生，使他们在学习基础知识的同时也能感悟人生的真谛和生活的美妙。要把德育渗透当成一个系统的教育理论来研究，渗透得要恰当、得体。如：《电工基础》中的，和导体的横截面积成反比。这个问题看似和德