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关于高中阅读教育看法 　　【摘 要】宋代皇帝赵恒有云：“富家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平生志。六经勤向窗前读。” 古代的言辞虽然偏颇，但其中展示了一个重要的核心价值――“阅读能力”，高中阅读教育作为基础教育的一个重要核心环节，如何让学生会阅读、理解阅读、自主阅读，作为一名普通而平凡的教育工作者，对于新时代的阅读教育有些浅薄的论点。 　　【关键词】阅读教育；思维能力；阅读技巧 　　在阅读教育教学工作中，对于有助于阅读教育思维的锻炼至关重要，把联想和想象植于阅读教学中。良好的阅读过程，是一个阅读者联想和想象产生和完形的过程。阅读者根据所揭示的语言符号，唤起和调动自己记忆中的有关表象，归纳组合从而在头脑中浮现出作者所描绘的形象，或构想者对众多具体表象作分解、归类、综合，导出理性认识，并重新生成全新的形象。在创造活动中，这种利用原型启发比自发性摸索在速度上成效上有明显的优越性。教师一旦打开想象的闸门，学生就会进发出绚丽多彩的思维火花，所以把联想和想象植于阅读教学中是提高学生想象力的重要途径，具体可以表现以下几个方面： 　　（1）教师要机敏地发现并不失时机地抓住课文有关章节，启发引导学生作再造或创造复述。此时利用的是拓展式联想和想象，即将原型中抽象的概括的情节、形象、细节或画面