写作描写要生动ppt课件初中语文人教版2013年第3版七年级下册_1.pptVIP

有“声”有“色”写作文 ——综合运用多重感官写作 福州第十九中学 林芬 无声无色的画面美丽吗？ 首先让我们来看一小段黑白默片时代的视频。 没有了声音与色彩，黑白默片时代的电影在今天看来，确实非常粗糙,观赏性不强。 再让我们看一段有“声”有“色”的画面 当影像有了声音，有了缤纷颜色，与刚才相比是否有所不同？ 有了声音与色彩，画面生动起来，种种细节的展示，冲击着人的各个感官，给人留下了深刻的印象。  作 文 要 有“声”有“色” 一、让作文“声”动起来1、“声”之魅力：在一篇作文中，声音肯定不是主角，但是，必要时适当地加入声音的描摹，可使文章更生动、亲切。 2、请思考：在什么样的文章中可以加入声音的描摹？ 在写景的文章中，声音可以调和画面过多的缺陷，让雨滴落地、风吹过树叶、鸟鸣虫叫、浪拍堤岸等大自然的声音，以及都市的不同声响来表现你所要传达的意思。 在叙事或写人的文章中，也可以视情况加入声音，例如哭泣、心跳、清喉咙、脚步声等，只要倾心聆听，你就会感受到文字敲击出来的声音，只要稍花心思，这些声音就可以点缀你的作文。 3、佳作欣赏：阅读下列语段，想一想，这些语段描写声音的词句有哪些？描绘了怎样的声音？ 语段一：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ——《木兰辞》 语段二：你听过蒲公英梳头的声音吗？蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！ ——《你一定会听见的》 语段三：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。 ----《从百草园到三味书屋》 4、技法指导 从以上写“声”的文字中，你是否领会到某些写“声”的技巧？ 总结： （1）巧模拟（运用拟声词）,生动形象。 （2）妙修辞（比喻、拟人等修辞）， 惟妙惟肖. 二、让作文秀“色”可餐 1、“色”之魅力： 绚丽的颜色令人赏心悦目，能调动起读者头脑中关于色彩的记忆，产生很大的视觉冲击力，让文章的描写更加形象生动。 2、请思考：在什么样的文章中可以突出色彩之美？ 在写景的文章中，色彩可以如同神笔马良的那支神奇画笔，为单调的画面涂抹上或鲜艳或淡雅或明快或黯淡的色彩：“接天莲叶”与“映日荷花” 对比赏心悦目；“黄鹂”与“翠柳”的明快开阔；雪中的红旗色彩鲜妍醒目……色彩的描写突出了景物之美。 在叙事或写人的文章中，色彩的描写也可以让人物形象更加生动：红扑扑的脸蛋、苍白的嘴唇、黑发中掺杂的银丝、洗得发白的衣服、眼圈下淡淡的青……不同的色彩写出人物的不同状况，暗示了人物的身份、性格与职业。 3、佳作欣赏：阅读下列语段，找一找，这些语段写“色”的词语有哪些？描写了什么景色？ 语段一：最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ------《济南的冬天》 语段二： 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑