浅谈小学低段阅读教学有效途径.docVIP

浅谈小学低段阅读教学的有效途径闫玉荣 浅谈小学低段阅读教学的有效途径闫玉荣通过阅读可以让学生掌握阅读的基本知识，培养学生的独立和良好的阅读习惯，促进学生智力的发展。怎样进行语文阅读教学，提高小学生的阅读能力呢?在小学低段阅读教学中，一定要注意引导学生的读书方法，为培养学生的独立阅读能力和良好的阅读习惯打好基础。为此，本人遵循阅读教学的原则，在教学中作了一些有益的尝试。通过实践，我认为应从以下几方面入手。　一、在阅读教学中充分发挥学生的自主性　　长期以来，教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事，常常忽视学生的自主性。老师拿着教学参考资料，根据作品的时代背景、作者介绍、分段分层，概括段落大意和中心思想，分析作品的写作特点，通篇的介绍下来，只顾生硬地分段解析作品。在这样的阅读教学中，学生是被动的接受者，接受的是老师对作品的解读与分析，而不是学生对作品的自主阅读。实际上，作为教师的我们在教学过程中应该充分发挥学生的自主性，注重学生在学习方法上的指导，放手让学生做一些力所能及的自主性学习。如学生学会拼音这个识字工具后，就应该给学生充分的时间借助课文注音把书读通读顺。为了让学生加深对课文的理解，教师应该是点拨、启发、激励学生，重点把更多的时间让给学生阅读、理解、品味、感悟，只有做到以上这几点，才能真正的让学生学到真正的知识，从而达到预期的教学效果。“学起于思，思源于疑。”鼓励学生大胆提问题是培养