基测成绩PR值之涵意和用法.pptVIP

读书使人充实 思考使人深邃 交谈使人清醒 基測成績PR值之涵意與用法 報告人：王從武 一、前言 關於本次說明會 何謂分數組距與PR值 決策思考之面向 提供配套措施 二、為何92年會造成所謂「高分落榜」的現象 考生因過於自信，志願數選填太 少。 經申請入學方式錄取後放棄者，在重考第二次基測後未如預期理想。 因登記分發入學最低錄取分數普遍提高，與期望落差太大。 因各高中職間辦學績效與口碑的消長，部分學校錄取分數大幅成長。 其他：如92年報考考生數比91年增加一萬多名、新興高中的設置等。 三、誰真正需要公布分區組距 在甄選入學管道方面 在申請入學管道方面 在聯合登記分發入學管道方面 四、為何決定不公布分區組距 （一）任何資訊皆有其限制，無法滿足 所有人需求 （二）可能增加跨區分發之學生，對原 分發區的考生造成排擠效應 （三）避免因縣市間之不當評比，影響 學生正常學習 （四）另有極具參考價值的「替代方案」， 並能降低負面影響 考生更改分發區入學情形 三大都會分發區為主要跨入之區域，考生變更分發區幾乎全由非都會分發區跨入都會分發區。 考生更改分發區上都會區前三所學校的錄取比率約為4%~ 14%。 跨區分發考生，其成績高於錄取分數甚多，少有臨界錄取分數學生跨區報名。 五、如何使用兩年全國PR值 六、資訊應用的限制 （一）就【全國組距】而言： （A）各招生區考生程度有所差異 （B）各次題目難易度可能有所差異 （C）各次參加人數的變化而有所差異 （二）就【申請甄選入學】而言： （A）各地區高中、高職申請入學對分數的 　加權處理方式不盡相同 （B）高中職社區化模糊原有排名 （三）就【登記分發】而言： （Ａ）跨區參加登記分發的人數變化 （Ｂ）每位考生之選填志願序無法得知 （四）其他：各高中職間辦學績效與口碑　　　　　的消長等變數…… 七、登記分發時如何避免高分落榜的情形 依序將志願分為三大區：夢幻理想區、門當戶對區、彈性保險區。 其中「門當戶對區」為各方面最符合自己需求的學校或科別，志願數應略多而考慮詳細；寧可多填志願數，也不要因為沒填志願而失去可能的上榜機會。 八、結語 詢問電話 （一）教育部國中基測指導委員—台北縣立義學國中劉和然校長專線02 　 02200行動電話 0933013111 （二）師大心測中心—題庫組02轉913 * * 读书使人充实 思考使人深邃 交谈使人清醒 读书使人充实 思考使人深邃 交谈使人清醒 读书使人充实 思考使人深邃 交谈使人清醒 读书使人充实 思考使人深邃 交谈使人清醒 读书使人充实 思考使人深邃 交谈使人清醒 读书使人充实 思考使人深邃 交谈使人清醒 读书使人充实 思考使人深邃 交谈使人清醒 73 205 69 184 A5高中 52 151 38 119 A4高中 98 275 98 268 A3高中 98 278 98 270 A2高中 99 279 99 273 A1高中 92PR 92分數 91PR 91分數 读书使人充实 思考使人深邃 交谈使人清醒 57 165 48 140 B4高中 95 263 95 250 B3高中 97 271 98 264 B2高中 96 267 96 257 B1高中 92PR 92分數 91PR 91分數 读书使人充实 思考使人深邃 交谈使人清醒 53 155 50 143 C4高中 95 263 95 251 C3高中 96 265 96 254 C2高中 96 268 97 259 C1高中 92PR 92分數 91PR 91分數 读书使人充实 思考使人深邃 交谈使人清醒 读书使人充实 思考使人深邃 交谈使人清醒 12898 265 12688 253 96 9638 269 9405 258 97 6591 273 6122 264 98 3424 279 3252 271 99 92各PR 累積人數 92量尺 分數 91各PR 累積人數 91量尺 分數 PR值 读书使人充实 思考使人深邃 交谈使人清醒 82438 206 78542 195 74 78479 209 75889 197 75 75902 211 73217 199 76 72112 214 69251 202 77 92各PR 累積人數 92量尺 分數 91各PR 累積人數 91量尺 分數 PR值 读书使人充实 思考使人深邃 交谈使人清醒 读书使人充实 思考使人深邃 交谈使人清醒 读书使人充实 思考使人深邃 交谈使人清醒 读书使人充实 思考使人深邃 交谈使人清醒 读书使人充实 思考使人