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现代信息技术在中学语文教学中运用 　　摘要：中学语文教学不仅是中学生断文识字的基础，同时还承担着传承我国优秀传统文化的责任，与其它学科有着本质上的区别。随着社会经济的不断发展进步，中学语文教学内容也开始不断变化，尤其是信息大爆炸时代的到来，中学语文教学的内容也将会不断发生重大的变化。在这种情形下，传统的中学语文教学方式已经不再适合当前快速发展的教育教学，教师抱怨语文授课内容过多，学生厌烦语文课堂的乏味枯燥，语文课堂教学质量一再下降。基于此，本文提出将现代信息技术运用于中学语文教学中，并研究其运用的可靠性。 　　关键词：现代；信息技术；可靠性；中学；语文教学 　　社会的不断前进以及教育的不断发展向传统语文课堂教学方式提出了挑战，而信息技术的大力发展则为语文教学方式的变革提供了契机。在中学语文课堂教学中使用现代信息技术，是教育教学发展的必然结果，也是社会发展无法阻挡的趋势。通过实验研究发现，现代信息技术在中学语文教学中的运用得到了广大师生的一致好评，取得了良好的教学成果，具有极大的教学可靠性。 　　一、现代信息技术在中学语文教学中运用的必然性 　　中学语文教学融合了历史、美术、音乐、地理、人文乃至宗教等各种综合因素，是一项较为综合的学科。包括这些因素在内的中学语文教学与社会的发展进步紧密相连。基于此，现代信息技术的运用成为了教育教学发展的必然趋势，能够加强教学课堂内外之间的联系，扩展学生的视界。与此同时，随着我国社会经济的快速发展，我们进入了信息技术大爆炸时代，知识的更新速度日新月异，中学语文学习内容的大量增加为语文教师带来了重大挑战与压力，传统的语文教科书加粉笔加黑板的教学模式显然已经不再适合当前教育的发展以及社会进步的根本需求。而现代信息技术在中学语文教学中的广泛运用，无疑为这一困境带来了良好的解决措施，改变了传统的教学方式，有效推动了语文教学的改革，提高了语文教学的质量，迎合了现代教育发展的要求。 　　二、现代信息技术在中学语文教学中运用的意义 　　1、现代信息技术的运用有助于改变传统的语文教学方式，切实提高语文教学质量 　　传统的语文教学将教师放在了主体地位，学生始终处于被动接受的地位，以教师讲授学生被动接受为主的教学方式使得语文课堂教学乏味枯燥，打击了学生的学习积极性，降低了学生的学习兴趣，有的学生甚至产生了厌学、抵触情绪。这样的教学方式阻碍了中学语文课堂教学质量的提高，不利于学生综合素质能力的培养，有违素质教育与中学语文新课标教学理念。而现代信息技术在中学语文教学中的运用改变了传统的教学方式，极大地丰富了教学内容，以师生共同探索为主，激发了学生的积极性与主动参与性，充分体现了学生在教学中的主体地位，有效提高了语文教学质量。 　　2、现代信息技术的运用有助于中学语文教师教学积极性与主动性的提高 　　中学语文新课标教学理念将学生放在了教学的主体地位，教师则作为教学的主导者，组织并指导学生进行高效学习，在语文教学中发挥着相当重要的作用。教师组织课堂学习的效率的高低直接决定了语文课堂的教学质量。基于此，教师必须不断更新自身的信息资源，不断学习各种较为先进的教育理论，不断进行教学多方面的发展与创新，在充分掌握学生的学习情况与教学内容的基础上不断提高运用现代信息技术进行语文授课的能力，切实发挥其主导作用。因此，现代信息技术的运用有助于中学语文教师教学积极性与主动性的提高。 　　3、现代信息技术的运用有助于中学生语文学习效率的提高 　　学生学习语文的主要目的，就在于通过教师精心创设的教学氛围与良好的语言环境，不断提高语文学习的能力与运用语言的能力。但在实际语文教学中仅仅依靠简单的语言描述以及空有的想象力很难获得良好的学习效果，更何况每一位学生的学习情况基本不同，对知识的运用以及想象能力也各异，在这种情况下学习语文知识较为苍白无力。比如，教师在教授一些较为具体的风景类文章或者是一些成语时，仅依靠语言的简单描述学生很难想象教师描绘出来的画面，对语文知识的理解也就更加困难。而现代信息技术在中学语文教学中的运用则有效解决了这一问题，语文教师可以通过多媒体将课前准备好的教学资源以具体可视的画面直观展示在学生的眼前，学生通过较为直接的感官认知，再辅之以教师的详细讲解，就很容易理解知识，且对知识的记忆程度也更为深刻。 　　三、现代信息技术在中学语文教学中的运用措施 　　1、需要加强本校的信息技术硬件设备的建设 　　在中学语文教学中运用现代信息技术首先需要提高本校的信息技术硬件设备。信息技术的有效运用是以相当程度的技术设备作为前提的，在实际教育教学过程中，若想毫无阻碍地运用信息技术进行语文教学，则必须首先加强本校的硬件设备的建设，要重视对电子阅览室的建设，为学生学习语言提供更为广阔、自由的平台；重视建设学习语音室，为中学生提高语言表达能力、与他人