高中地理 第一单元 第三节 课时1 地球的公转 正午太阳高度的变化导学案 鲁教版必修1.docVIP

地球的公转 正午太阳高度的变化[学习目标定位]　1.通过观察和使用地球仪演示地球的公转运动，分析说明地球公转运动的特点及太阳直射点回归运动的成因和运动规律。2.通过绘图或计算机演示，说明正午太阳高度的大小随纬度和时间的变化规律。3.通过读图、绘图、分析、比较等，培养运用地理图表获取地理信息的能力，提高空间思维能力。一、地球的公转1．概念：地球围绕太阳运动叫公转，公转的轨道平面叫黄道平面。2．特点(1)方向：自西向东。(2)轨道：接近正圆的椭圆轨道，太阳位于其中的一个焦点上。(3)周期：365日6时9分10秒，叫做1恒星年。(4)速度eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(近日点附近?1月初?：较快,远日点附近?7月初?：较慢))3．黄赤交角及其意义(1)黄赤交角①概念：赤道平面与黄道平面之间的交角，图中表示黄赤交角的是字母B。②数值：23°26′。(2)影响：引起太阳直射点的回归运动。①范围：南北回归线之间。②移动规律：③移动周期：1回归年，即365日5时48分46秒。思考1．北极熊每年能比南极的企鹅多晒几天太阳，你知道其中的原因吗？答案　这主要是由于地球绕日公转速度随日地距离不同而略有变化造成的，在(北半球)夏半年，公转速度较慢，用时较多；而冬半年公转速度较快，用时较少。二、正午太阳高度的变化1．概念(1)太阳高度角：太阳光线与地平面之间的夹角。(2)正午太阳高度：一天中太阳高度的最大值出现在正午。2．变化原因：黄赤交角的存在；太阳直射点的南北移动。3．变化规律(1)(纬度)空间变化同一时刻，各地正午太阳高度，从太阳直射点所在的纬度向南北两侧递减。春秋分日由赤道向南北两侧递减夏至日由北回归线向南北两侧递减冬至日由南回归线向南北两侧递减(2)(季节)时间变化节气夏至春、秋分冬至太阳直射点位置北回归线赤道南回归线达全年最大值的地区北回归线及其以北地区赤道南回归线及其以南地区达全年最小值的地区南半球无北半球思考2．夏至日时，北半球各地正午太阳高度是否都达到了一年中的最大值？为什么？答案　不是。赤道和北回归线之间的地区在太阳直射时正午太阳高度最大，而不是在夏至日，但北回归线及其以北地区的正午太阳高度在夏至日时，达到一年中的最大值。探究点一　黄赤交角与太阳直射点的移动探究活动　阅读下面材料，分析下列问题。材料一　黄赤交角示意图。材料二　英国古文明研究作家葛瑞姆·汉卡克在《上帝的指纹》中写道：“黄赤交角会发生周期性的变化，这个周期是41 000年，交角改变在22.1°到24.5°之间，准确性和可预测性不亚于瑞士钟表。”这个周期变化早在1911年巴黎国际天文历大会上就已经公布了。(1)什么是黄赤交角？(2)黄赤交角对太阳直射点有何影响？(3)若黄赤交角变为24.5°，太阳直射的范围将会如何变化？答案　(1)赤道平面与黄道平面之间存在一个交角，这就是黄赤交角。(2)黄赤交角的存在，使太阳直射点在南北回归线之间往返移动。(3)太阳直射点将在24.5°N～24.5°S之间移动，太阳直射范围变大。反思归纳　黄赤交角的特点黄赤交角是地球的自转轨道平面和地球的公转轨道平面的夹角，其本质是一个面面角，其在静止和绕日的运动中具有不同的特点，具体如下：(1)静态特征：一轴、两面、三角度特点含义一轴地轴(自转轴，与赤道平面垂直)两面黄道平面地球公转的轨道面赤道平面地球自转的平面，与地轴垂直三角度黄赤交角黄道平面与赤道平面的夹角为23°26′地轴与黄道平面夹角与黄赤交角互余，为66°34′地轴与赤道平面夹角90°(2)动态特征：两个变、三个基本不变特点含义体现区域两个变黄道平面与赤道平面的交线地球的公转过程中地轴与太阳光线的相对位置三个基本不变地轴的空间指向，北极始终指向北极星附近黄赤交角的大小，基本保持23°26′地球的运动方向探究点二　公转轨道上二分二至日的判断探究活动　读“二分二至(北半球)时地球的位置图”，探究下列问题。(1)每年的1月初地球离太阳最近，7月初离太阳最远，为什么1月我国是严寒季节，而7月是酷热季节？(2)如果图中公转方向相反，图中上方表示北极，那么二分二至日的位置会发生怎样的变化？(3)假设黄赤交角变为0，则太阳直射点的移动范围有什么变化？答案　(1)日地距离的远近引起的太阳辐射的差异很小，并不对四季的变化起主要作用，而太阳直射点的位置移动是决定四季更替的主要原因，越靠近直射点，正午太阳高度越大，温度越高，则是夏季；冬季相反。(2)如果图中公转方向相反，图中上方表示北极，那么左侧为夏至日，右侧为冬至日，上方为秋分日，下方为春分日。(3)地球公转过程中将不会存在太阳直射点的移动，太阳将一直直射在赤道上。反思归纳　公转轨道上二分二至日的判断与四个节气的判断在地球公转示意图上判断四节气可从以下两个角度进行：(1)利用近、远