隐喻理论在大学英语词汇教学中的运用研究.pdfVIP

An Empirical Study of the Application of Metaphor Theory to College English Vocabulary Teaching 摘 要 长期以来，词汇习得一直是中国二语学习者最为关心的问题之一。无疑，词汇 在任何一门语言的基础。因此，词汇教学在外语教学中占着极为重要的地位。 多义词，习语历来被认为是词汇教学中最困难的部分。绝大多数中国二语学习 者都是通过背诵习得词汇，因此，为中国二语学习者找到一个行之有效的习得多义 词和短语动词的方法成为了一个极大的挑战。近年来，不少学者开始关注隐喻理论 在大学英语教学如词汇教学中的应用，但真正将隐喻理论运用于具体教学实践的仍 寥寥无几。因此，本研究将会是一次有意义的尝试。 本研究以隐喻理论为理论框架，旨在为中国大学英语词汇教学寻找一个行之有 效的方法，采用定量与定性相结合的研究方法。受试者是南京航空航天大学金城学 院大一的两个非英语专业班级的学生，其整体英语水平相近，分级起点也相同，并 由同一个老师用不同的教学方法的情况下学习相同的课文里涉及到的新的多义词 和短语动词，一组采用传统的词汇教学方法，另一组采用隐喻词汇教学的方法。研 究者设计了识别记忆的测试来评估