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网络时代计算机教育研究 　　摘要：由于网络能使教育体系更完善地培养出适合时代发展的创新型人才，学校开始重视计算机教育这一学科。本文针对网络时代计算机教育的方法和理念进行研究。 　　关键词：网络时代 计算机 方法 　　中图分类号：G42 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.124 　　随着经济全球化，网络时代已经来临，计算机教育已经开始发挥出其重要的作用。但学校的计算机基本课程在培养创新型人才的效果并不理想，其主要原因是我国计算机教育并未得到高度重视。要使计算机教育更加高效，就必须结合实际，对传统计算机教学进行创新，提出新的教学模式。 　　1 目前网络时代计算机教育的状况 　　二十一世纪是信息化时代，为了使教育体制更加完善，为创新提供可行性，利用科技促进发展是重要的手段。为了不被快速发展的时代抛下，计算机的教育必须改变传统的教学方法和理念。据不完全统计显示，我国拥有约14亿的人口，而目前我国的网民只有5亿，在计算机使用方面上与其他发达国家相比较还是存在着一定的差距。这组数据带给我们的信息是我国计算机教育还在成长中，改变教育方法和理念是最重要的一点。方法和理念，是形成一个教育体系最基本的因素。首先，就理念而言，在飞速发展的时代里必须意识到改变学习方法是至关重要的。先确立良好的教育理念才能使用正确的创新型教学方法，从而更有效地培养出计算机技能型人才。其次，改变的方法。社会上的教育机构与学校对于计算机教育还停留在摸索阶段，最大的原因是没有充分利用网络，简单的数据共享是不能体现出计算机网络真正用途的，创新才是社会变革的关键。对于学习计算机知识的学生，改变传统的网络时代计算机学习理念是目前必须经历的阶段，为此教育机构应积极提出新的教学模式。 　　2 基于网络时代的计算机教育改革理念 　　网络时代的到来令计算机教育有其自身的特点。第一，和以往的教育方式不同，计算机教育不是以纸张书本这类静态资源进行教学的，利用计算机能使文字、图片、视频和音频以互动形象的方式展现出来，使课堂更加生动有趣。和传统的教学模式相比较，学生在学习过程中如果遇到不会解答的题目，可以立即通过网络查找到相关资料解答自己的疑问，在有助于学生自觉学习的同时减轻了老师的负担。第二，在网络模式下，通过网络能方便查找相关资料的特点，老师在讲课过程中能迅速对课件进行补充说明，进行多维度的教学。老师还能通过网络模式下的计算机和学生进行互动，针对不同的学生进行单独教学，督促学生自主学习，这样就能有效地利用课堂时间。通过远程教学不仅能更快地完成教学任务，同时还实现了老师与学生之间进行互动性的交流，打破了空间和资源的限制。 　　3 改变网络时代教学的思路 　　3.1 改变教学模式 　　教学模式是一堂课的精髓。每个学生的能力都不相同，老师在实行教学计划之前可以先为每个学生提供指导性的意见，让学生意识到自己的实力到达什么水平，这样能使基础差的同学先去学习基础性的知识再向难度更高的科目发出挑战。教师可以利用网络共享平台将自己的教案、资料、题目等上传到服务器，通知学生自行下载，这样就能在充分利用到网络资源的同时顾全到学生课余时间的学习，一举两得。 　　3.2 改变课程体系 　　学校可以根据师资质量、可利用空间等资源开展多样化的课程。为了使学生能将所学的技能用在实际中，应先让学生掌握与计算机相关的基础技能与操作知识，计算机的基础技能可以通过组装或维护方面的学习进行了解，在此基础上再注重培训学生在专业领域中利用数据分析解决问题的能力，使学生的学习处于一个可以控制的状态之中，这样教学就能变得相对简单。 　　3.3 培养教师的教学方式 　　计算机教师必须不断通过学习提升自身的教学水平，方能符合计算机课程的教学模式。由于计算机技术一直在更新，教师同步提升自身水平是一项必须的任务。网络中含有不少不良信息，为了避免这类信息对学生造成负面影响，计算机老师要时刻关注学生的学习进度，掌握最新的网络教学知识，在学生学习过程中起到主导的作用，从正面引导学生去努力学习，发挥他们的主动性，提高学习效率。 　　3.4 网络计算机的教学方法 　　3.4.1 互助式的学习方法 　　为了使学生将所学的计算机知识更牢固地掌握，可以通过分配小组互相交流的形式进行学习。这种做法能使一个小组中多个学生通过交流、协助等形式将所学计算机知识进行分享，获得共同进步。在这过程中教师的作用就是辅助学生记忆，巩固好已学会的知识，并督促学生在协作环境中积极交流，维持课堂的秩序，保证学生的学习效率。老师只要充分利用好网络环境，就能使学生学会如何自主学习并重视团队合作。 　　3.4.2 探索式的学习方法 　　在网络教学模式下，计算机老师可以通过网络技术搭建探究式问题。这类型的问题能有效地测试学生对计算机的操