【教学设计】桥_语文_小学_郭玉志_3716230202.docVIP

16课《桥》的教学设计 　　教学目标：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。　　课前准备：　　　　读通课文，标出自然段序号。　　教学过程：　一、情景导入，接触文本　　　老师首先在黑板上画出石拱桥，从而引出课文，题目叫《桥》。我们以前学过哪些关于《桥》的文章。我们还曾学过课文《跨越海峡的生命桥》，那是一座什么桥？（并非真正意义上的桥）。《赵州桥》描写了赵州桥的宏伟、坚固和美观，歌颂了我国古代劳动人民的智慧和力量。出示洪水汹涌澎湃和势不可挡的图片，给学生一个感性认识。老师相信在这堂课上你们肯定会有非凡的表现！有信心吗？　　　　出示词语：　　　　　咆哮　狞笑　放肆　没腿深　　　　　拥戴　清瘦　沙哑　揪出　　　这是课文中的几个词语，认识吗？谁能来读读？（请两位同学读。齐读）　　　老师把这词语分成了两排，上面一排是写——洪水的，下面一排是写——老汉的。（板书：洪水老汉）　　　请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水”两个字读读，你觉得这是一场怎样的洪水？　　二、走近洪水，感悟洪水可怕　　1．这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？让我们回到课文中，大声地读读课文，边读边想，哪些句子是描写洪水的，把它划下来。（学生交流）　　同学们找得都很准，但是，像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗？老师也摘录了几个句子，请