口语交际（刘淑萍）.docVIP

“口语交际”之我见口语交际是语文教学的一个重要方面，是一门全新的课程。它是凭借听、说进行交流、沟通、传递信息、联络感情、出理问题得有效举措。它注重培养学生的人际交流能力、应对能力及合作精神。《语文课程标准》明确指出：口语交际的新观念，小学阶段应“培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”提高小学生的口语交流能力，是实施素质教育的需要。在口语交际教学中，只要教师善于激发学生的兴趣，创设多种情景，开拓训练渠道，把握各种机会，让学生在众多的言语实践中掌握口语交际的基本技能，那么，小学生的口语交际能力一定会不断提高。现阶段许多教师因大量的读写任务忽视了口语交际的训练，造成许多小学生只会当一名机械的聆听者或简单地回答问题的“应声器”，不愿意自主表现、交流，更不要说乐于表达交流和善于表达交流了。先行的小学语文教材中的口语交际课在语文教学中占据着怎样的位置？发挥了他多少本应该具有的功能呢？我分析有如下四个方面导致学生口语交际能力的缺失：一、重视了口语交际课，轻视了语文学习的各个环节口语交际能力培养应贯穿语文学习的全过程，作为教师不仅要重视口语交际课上口语能力的培养，还要有意识的在语文教学的各环节中去培养，并且要鼓励学生在日常生活中积极主动地运用。我们的教师曾精心准备口语交际课，但非口语交际课预设环节就少了，致使出现为上口语交际课而上口语交际课，这样逐日就丧失了诸多