《馒头在口腔中消化作用》“五学”实验课再设计.docVIP

《馒头在口腔中消化作用》“五学”实验课再设计 　　摘要：在《馒头在口腔中的消化作用》这一节一波三折的实验探究课中，教师通过“见缝插针”、“见机行事”，倾听、捕捉学生的一言一行，出现出其不意的课堂教学效果；同时，教师信任学生、学会放手，给自己的教学设计建立一个开放式的平台，通过课后不断反思、修订、总结、改变评价方式，促使学生能完成探究方案的设计，实现生物新课程所倡导的理念：建立一个开放式的生物教学平台，让每位学生都有机会在这个平台上表现。 　　关键词：五学；实验课；再设计；评价 　　【中图分类号】G633.8 　　我们县开展的构建“五学”课堂教学模式，即“目标导学”、“自主探学”、“合作研学”、“展示赏学”和“检测评学”五个环节，给每位学生都提供展现自我的平台，提升学生、特别是学差生的自信心，全面提高教学质量，虽已取得初步的成效。然而“五学”实验课目前仍然未有一个相对系统、完善、实用的教学模式，为了能实践出具有学科特色、真正适合初中生物学科的“五学”实验课，我们组的全体成员都在不断进行探讨、实践、反思、修改、总结，以下是我在《馒头在口腔中的消化作用》“五学”实验课实践过程中的修改日记，希望通过以日记形式的阐述能得到专家、同行们的指点，帮助我们提前实现初中生物“五学”实验课的课堂教学模式的构建。 　　日记一：一堂令我沮丧的实验课 　　今天是我参加省级骨干教师培训回来的第二天，第一期的