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《预防星座迷信,增强自我认识》教学设计 　　【摘要】青少年处于自我同一性阶段，对自我有更深入的认识需求，星座预测对个体性格等方面的解释，暂时缓解了这种需求。但一味迷信星座文化会造成青少年责任意识的缺失，更严重的将危及青少年个性的全面发展。本活动通过心理小实验的参与使学生深刻体会星座文化的误导，引导其探索星座迷信背后的心理学原理；借助对同龄案例的讨论，加深对星座迷信危害的认识；利用态度接种的辩论互动，形成对星座迷信的态度免疫。该活动引导学生端正对星座等迷信形式的态度，可作为心理健康课程中认识自我等部分的拓展内容。 　　【关键词】青少年 星座迷信 自我认识 态度接种 　　【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0231-02 　　【教学目的】1.了解占星术理论的伪科学性；2.理解占星术所利用的心理学原理；3.认识迷信占星术的危害；4.掌握如何克服迷信心理。 　　【教学对象】初中一、二年级学生 　　【教学重点】使学生了解占星术理论的伪科学本质，认识迷信的危害 　　【教学难点】通过学习占星术所利用的心理学原理克服欺骗性的迷信说辞 　　【课前准备】1.多媒体课件；2.活动开展前一周让所有学生填写“性格测试”；3.内容完全相同“个性分析”人手一份（密封）。 　　【教学过程】 　　一、请君入瓮： 　　1.指导语：不久前，同学们填写了一个性格测试。