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陶行知健身思想对高中体育教学启示 　　[摘要]：本文从陶行知先生的健身思想出发，了解这一思想产生的社会历史背景和当时的现实意义，以及在当前的教学环境下，陶行知健身思想对高中体育教学工作能产生何种启示和引导。 　　[关键词]：陶行知 健身思想 高中 体育教学 启示 　　一、陶行知体育健身思想特点 　　在同一时期，不同知识分子对体育思想的见解也是不同的。陶行知教育思想在当时的社会环境下受到广泛推崇，并且在后世也被认可。相对于同时期的其他体育思想，陶行知先生的健身思想主要有以下几个特点： 　　第一，提倡健身对象的范围更加广泛。在陶行知的健身思想中，主张主体终身体育、终身健身的思想是其中一个重要方面。身体锻炼应当是贯穿与一个主体生存发展全过程的重要行为，也就是陶先生说的“与生同来，与死同去”，由此我们可以看出，在陶先生的价值理念中，体育健身占据着非常重要的地位。作为一个完整健全的人，身体素质是最基本的条件，一个人只有健全的体魄才能证明其是一个完整健康的人。 　　第二，体育健身的可操作性。陶行知健身思想是创造条件、因陋就简、量力而行。健身需要一定的客观物质条件，但必须从实际出发，他主张健身应因地制宜、创造条件、因陋就简，提倡学生选择一些不一定花很多钱，实用性强的健身项目，如游泳、爬竹竿、跳远、游戏等，甚至“走来走去练习脚步也于康健有益”，这就根本不用花钱也能健身了。陶先生的健身思想，是一种