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关于英语课堂写作教学研究分析 　　【摘要】伴随着英语教学的不断改革，对学生的英语应用要求也越来越严格，其中英语写作是最能体现学生英语水平的一个方面。英语写作从理解、表达以及思路角度衡量着学生的综合能力。本文结合学生英文写作现状，在写作的不同阶段采取相应的措施改革，以期提高学生的英语写作能力。 　　【关键词】英语写作 教学策略 写作能力 　　【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0112-01 　　英语课程标准改革中对教师的教学任务做了明确的规定：根据学生的英语水平，通过多种途径进行英语写作方面的指导，从而达到教学目标，提高学生语言的运用能力和表达能力[1]。合理的教学策略不仅可使老师更系统的训练学生，还能有效的提高学生的写作能力，达到事半功倍的效果。本文将英语写作教学过程分为三个阶段，通过不同的策略来一步步的提高学生的写作能力。 　　要想制定有效的课堂写作教学措施就必须按照从点到面，从简单到复杂的阶段式教学的途径进行。每个阶段设定目标，让学生在感兴趣的基础上进行下一步的训练，在不断的积累的过程中，奠定良好的基础，从而达到最终目标。 　　一、前期训练阶段 　　前期的训练阶段是最基础的部分，对学生写作后期影响很大。由于写作本身的特点，是建立在听、说、读的能力基础上对词汇、句子进行整合，构成一篇文章。所以在平时课堂上要注重学生的口