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关于营造职业教育“睿智课堂”探讨 　　摘 要：本文分享了笔者对于职业教育“睿智课堂”的理解和体会，从学生、教师、授课三个方面对如何营造“睿智课堂”进行了分析。 　　关键词：睿智课堂 学生 教师 授课 　　职业教育的课堂是一个永恒的话题，它既是方法，又不止是方法；它既是相对封闭的，但又渴求开放。虽然对于何为“睿智课堂”，现在教育领域还没有统一的定义，但是“越是扎根于课堂的改革，越是有效的改革”，它给职业教育的发展留下了宽泛的思考余地和广阔的发挥空间，对于深化教学改革、巩固现在推行的“有效教学”成果具有积极意义。本文是笔者结合多年的教学实践和近年来与本地区职教界同仁的交流，总结出来的营造“睿智课堂”的一些体会和做法。 　　笔者认为，“睿智课堂”应该建立在有效教学的基础之上，并往前再迈一步，目标是实现给予学生智慧和综合能力，且形式是多元的。课堂要睿智，笔者认为涉及三个因素――学生、教师、授课，下面就从这三个因素展开分析。 　　一、学生 　　对于职业教育的学生，教师首先要有一个客观正确的认识：他们是发展中的人，虽然还不成熟甚至是有缺陷的，但他们具有巨大的发展潜力。教师在实际教学中，既不能把学生看得太差，也不能看得太好。职业教育的生源注定了是专业教练“教”业余选手，教得不顺、甚至教得有点痛苦，是很正常的。如果教师照本宣科地讲什么，学生就懂什么，那肯定是出问题了。所以营造“睿智课堂”，首先应