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培训总结与可持续学习 冬雪 中国教师研修网 2010年1月 学校管理改进方案的撰写 班级培训总结的具体要求 可持续学习的注意点 四、现存差距 １．学校班子的工作态度和认知水平 ２．学校管理现状（学校管理规范化、科学化、现代化和课程改革背景下学校科学发展的现状） 五、改进目标 １．总目标及其实现时间 ２．分阶段目标及其时间段 六、改进重点 １．瞄准本次学习的重点思考，即“校长核心能力建设” ２．瞄准本校实际存在的管理难点思考，即妨碍学校科学发展的关键因素 七、改进措施 １．改进内容（做什么） ２．改进方法（怎样做） 学校管理改进方案提交办法 　　1.学员：用账号登录后，从【学习入口】进入学习平台，在学习平台【活动中心】的【培训总结】处提交。　　2.指导教师、班主任：通过发送邮件的方式提交，邮箱 09zibo@。 总结的框架结构 一、基本情况概述 二、学员主要收获 三、培训经验与主要特色 四、现存差距与原因分析 五、改进思路与有关建议 相关数据统计 参训学员、完成作业、发帖跟帖、班级沙龙、班级简报、班级资源、班级公告、在线交流（含视频与QQ群）、成果展示（在研修网主页面展示过的作业、简报、资源、日志等）等 培训突出成果 文本成果（学习笔记；经验分享；资源建设等） 实体成果（学校制度重建或完善；学校管理改进方案出台或实施；网上学校门户创建等） 管理理念与思维方式 责任意识与工作态度 知识、能力与水平 信息获取与资源生成 把握班级角度 现存差距 与培训目标达成相比；与培训具体要求相比 原因分析 认知上（认知结构、认知方式、认知能力与水平） 学习上（不足、困惑） 工作上（重难点把握） 改进思路把握两点 改进内容 改进方式 有关建议给培训组织者 希望性、建设性意见 班级培训总结提交办法 通过发送邮件的方式提交，邮箱09zibo@ 可持续学习的动力 没有生命，何谈教育 学以致用，以学促变 没有生命 何谈教育 内在的驱动性 影响的持久性 激励的有效性 可持续学习的动力 学以致用，以学促变 把握学校管理改进与科学发展的基本策略 找准理论与实践的结合点 贯穿以人为本的服务理念 掌握学校管理科学化的本领 创建师生和谐的平安校园 构建学校科学发展的支持体系 注重学校人才资源开发 谋划发展同时考虑人才保证 制定计划同时考虑人才需求 研究政策同时考虑人才导向 部署工作同时考虑人才措施 把人才队伍建设放在更加重要的战略地位 中国校长研修网向您敞开学校管理改进和科学发展资源获取的大门 请关注中国校长研修网 可持续学习的意识 责任意识 跟进意识 问题意识 研究意识 发展意识 可持续学习的目标 规划长远目标 设定近期目标 瞄准最近发展区 分阶段目标与分阶段实施 可持续学习的方法 辐射效应 跟进培训 自主学习 网上互动 管理诊断 课题牵动 充分发挥辐射效应 学员优秀作业，刊登在地区的刊物上，作为教育的营养资源，让其在本地区发挥辐射效能。 以校为单位，把学校中层干部也纳入专家讲座听取范围，尽量扩大课程资源享有面。 理论与实践相结合，要求各位参训学员在培训结束后，利用专家讲座资源开放的有限时间，组织学校教师听取专家讲座，以形成学校管理合力。 充分发挥辐射效应 组织本地培训，优秀学员可担任指导教师，不仅起培训中的指导作用，还要起培训后的领先作用；培训中的问题梳理，可联系有关专家给予帮助解决，作为培训后的跟进培训。 可持续学习的方法 学校手拉手 三个支撑点 学习型组织 增强学习力，进而提升思考力 （学习力构成要素：包括学习动力、学习毅力、学习能力、学习效率和学习转化力等） 我们的心里话 你快乐所以我快乐 你成功所以我成功 谢谢大家 * * 主要内容 一、题目 某某学校管理改进方案 二、依据 教育部相关文件要求 三、指导思想 突出科学发展观落实到学校 学校管理改进方案 的撰写 学校管理改进方案 的撰写 学校管理改进方案 的撰写 班级培训总结的具体要求 基本情况概述 班级培训总结的具体要求 班级培训总结的具体要求 基本情况概述 班级培训总结的具体要求 学员主要收获 班级培训总结的具体要求 组织实施中的主要经验 组织实施中的创新点 培训经验与主要特色 班级培训总结的具体要求 现存差距与原因分析 班级培训总结的具体要求 改进思路及有关建议 可持续学习的注意点 可持续学习的注意点 可持续学习的注意点 可持续学习的注意点 可持续学习的注意点 可持续学习的注意点 可持续学习的注意点 可持续学习的注意点 可持续学习的注意点 可持续学习的注意点 *