六年级数学教案设计1单元.docVIP

课 时 备 课课题《负数的认识》课型新授总课时分课时11教学目标1.让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。2.结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。3.让学生了解负数产生的历史，感受正数、负数与生活的联系，结合史料进行爱国主义教育。重、难点教学重点：结合现实情境理解负数的不同含义。教学难点：结合现实情境理解负数的不同含义。教法学法合作探究、自主探究与讲授法结合教具学具课件前置渗透了解本月家里的收支情况，并用数字记录。环节教 学 过 程 （在本课重点选用环节前打“√”）“五学”指导过程□情境激学 □质疑问学 □同伴互学 □展评导学 □实践用学（一）谈话激趣，导入新课1．同学们，你们在生活中见过负数吗？你知道它的含义吗？2．究竟什么是负数？它表示的含义有什么不同呢？今天我们这节课一起认识负数（揭示课题）。（二）结合情境，理解意义1．初步感知负数（1）课件出示教材第2页例1。下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。请仔细观察，说说你有什么发现？（2）-3℃和3℃表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来。（3）0℃表示什么意思？小结：比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）。比0℃高的温