《幼儿园家园沟通的途径与策略的研究》许卫.docVIP

《幼儿园家园沟通的途径和策略》开题论证报告——江苏省陈研会“十二五”立项课题【课题论证】1. 课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景把握时代的特质，传承久远的文明，开创自身的特色，这是教育的曼妙之处，也是保持教育走可持续发展的必由之路。陈鹤琴教育思想是中国学前教育史上的一大瑰宝，是具有中国特色和实用价值的理论体系。我们以其家庭教育思想为指引，在宏观把握的基础上，对老师的家园沟通策略进行针对性研究，是一种教育的传承和创新。芜湖市地处长三角发达地区，伴随经济的飞速发展，家长的文化层次和与之相伴的教育期望愈来愈高。拓展家园沟通的途径，提升沟通的水平，对于广大教师和园所而言，是自身的需求、家长的需求和社会的需求。可见，这是一项机遇与挑战并存的工作。在“十五”、“十一五”期间，我园便积极申报、参与省陈研会多项课题，尤其对于陈鹤琴家庭教育思想指导于幼儿园家长工作，具有一定的研究基础。本课题的研究是对切入点的进一步细化和先前研究经验、成果的进一步深化。（2）所要解决的主要问题理论方面的问题① 对于芜湖等经济发达地区幼儿园家园沟通的地位、重要性的确认；② 家园沟通途径与策略的基本理论的确立与梳理；③ 以陈鹤琴家庭教育思想为主的各类教育思想的梳理；④ 家园沟通途径的发展趋势。实践方面的问题①各年龄段幼儿家长沟通的心理特点。②老师各种沟通方式的针对性、适宜性问题。③沟通方法多样性问题。④对沟通人际密度所产生效果的策略。⑤对沟通语言有效性的研究。⑥对建立网络家园沟通平台的研究。2．本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析国内外虽然不乏关于家园沟通的途径和策略的研究，但多以陈鹤琴家庭教育思想为指引进行的研究，在心理学视角下的探索研究却不为多见。同时，我们在资料检索中发现，相应的研究并没有建立具有目的性、针对性、适宜性的家园沟通计划。在指导思想、手段途径、策略运用上缺乏系统地、深入地认知，仍未形成综合全面的理论成果。可见，依据陈鹤琴家庭教育思想，基于心理学视角的家园沟通机制研究来解决幼儿园家长工作中存在的问题，研究家园沟通的有效途径、实施策略等问题，是对以往相关研究某些空白的填补和深入的发展。3. 课题研究的实践意义与理论价值（1）实践意义①本课题的研究将对陈鹤琴家庭教育思想指导下的家长工作起到推进作用；②本课题对于沟通途径和多种策略的研究，具有现实指导意义。（2）理论价值本课题的研究对于丰富、发展和传承陈鹤琴家庭教育思想具有一定的意义。4. 完成课题的可行性分析（1）实验幼儿园建园有30多年了，是安徽省首批省示范园。2014年又评为全国百强特色幼儿园。在“九五”至 “十一五”期间曾承担过多个国家、省、市级课题，多个课题终期成果获省市评比一、二、三等奖。（2）为保障本课题的顺利开展，我们在前期进行了较为扎实的理论准备工作。搜索、查阅了相关的研究资料，了解了当今社会对于这一命题的研究现状，并且理性分析了我们研究的目标和措施。（3）本课题负责人具有中高职称，为芜湖市名园长、芜湖市教育科研学术带头人、芜湖市教科研先进个人。课题组成员中有芜湖市学科带头人1名，省教坛新星1名，这些人员都有良好的研究素质和研究经验，都对本课题有浓厚的研究兴趣，能胜任本课题的研究工作。（4）本园一贯重视教科研工作的长抓不懈，对课题研究提供专门的研究经费。在管理方面，制定课题研究考核制度，并且每周定期安排全园性教科研业务学习活动时间，组织教师进行学习，同时课题组也经常根据实施计划不定时地开展各类研讨活动。【课题设计报告】1．课题界定与支撑性理论课题界定（1）家园沟通途径：即有助于合理、优化地进行家园沟通的多种多样的方法、手段，最终提升家园合作水平。（2）家园沟通策略：即有助于合理、优化地进行家园沟通的具有智慧型的语言、手段、技巧、原则等。支撑性的理论（1）陈鹤琴家庭教育思想：这一思想源于其所著的《家庭教育》等书籍中。陈鹤琴先生指出：幼儿家庭教育和幼儿园教育在儿童成长中的作用和意义都非常重大，二者不能脱节，必须共同合作才能取得最大的教育效果。他强调“儿童教育是整体的、连续的”，“因为儿童与父母的亲和力很深，相处的时间长，他们对儿童的影响从而也较大，往往儿童在学校得到的一些好处，抵挡不住家庭不利环境的影响；因而现今中国的家庭，更有联络的必要”。 这一思想建立在科学的基点上，融多种科学于一体，是一个富有中国特色、具有实用价值的理论体系，这笔宝贵的文化财富无疑是我们进行研究的良好指南。（2）人本主义理论：以美国著名心理学家马斯洛和罗杰斯是其主要代表人物，宗旨是重视研究个人的创造性和自我实现，把人的尊严和价值的提高作为其研究的主要方面。这一理论有助于我们建立良好的沟通氛围和途径，也有助于提高策略运用的效能。（3）情感智力理论：①自我认识能力：能接纳自己，了解自己的优缺点，认识