5爸爸与书.docVIP

教学设计方案学校：班级： 四1人数： 45学科：语文教学内容：5、爸爸和书教时：1执教者：日期：一、教学目标：能在阅读的过程中独立学习本课的生字新词。 能正确、流利地朗读课文。了解爸爸靠省吃俭用、节衣缩食给我买书的事。体会爸爸买书的艰辛及希望我们成为热爱学习的人，感受一家人对书的热爱。二、教学重难点：1、理解“尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的”和“我仿佛觉得爸爸是含着热泪在说这番话的”这两句句子的意思.2、了解爸爸靠省吃俭用、节衣缩食给我买书的事，从而体会爸爸买书的艰辛及希望我们成为热爱学习的人。三、制定依据：1、内容分析： 本文讲的是爸爸为了使“我”和姐姐成为热爱学习的人，在家里生活十分困难的情况下，节衣缩食，省吃俭用，为“我”买书的事。作者具体描写了“我”和爸爸为了省钱买《皇帝的悲哀》这本书，宁愿不坐汽车，冒着呼啸的寒风，走了好远好远的路，步行回家。这篇文章比较长，紧紧围绕“书”来展开，是“书”把爸爸、姐姐和“我”紧紧地联系在一起。让我们真切地感受到这一家人酷爱读书，渴求知识。2、学生实际：本单元教会学生预习的方法，懂得预习的重要性，养成预习的习惯。在前几篇课文的基础上，学生已知道了学习课文前先预习，并逐渐在养成习惯。课文以“书”为线索，通过一件感人的事例，表现了爸爸为了让我们从小热爱学习，节衣缩食、省吃俭用、关心子女。学生预习后，基本上能整体感知课文的大意，但是要理解“书的珍贵”有一定的难度。其实在文章的字里行间都流露出了作者对爸爸，对书的爱，这些“爱”就是书的珍贵之处，也是我和爸爸感情的纽带。教学时，可让学生边读边划边感悟，走进文本，理解人物的内涵和表达的感情。四、课前准备：多媒体课件教 学 过 程（第一教时）教学环节教师活动学生活动设计意图活动形式预设资源课前导入1、你们家有哪些书？你最喜欢的书是哪一本？为什么？2、父母辛苦抚育我们长大，为培养我们成才，在我们身上倾注了心血。今天我们一起来学习第五课。板书：*5爸爸和书交流齐读课题、质疑。文章为什么要以“爸爸和书”为题？爸爸是个怎样的人？他和书之间有何关系？谈话导入，激发兴趣 ，训练说话，积累语言，倾听学生的内心语，有的放失的教育。为下文的学习打下基础。核心推进（一）1、媒体出示：预习提示。（1）默读课文，用喜欢的方式学习不认识、不理解的字词。（2）想想、说说文章主要讲了一件什么事？2、检查初读情况（1）分自然段读，纠正或强调容易读错的字或多音字、轻声字的字音。（2）（媒体出示）多音字组词：薄（ bó ） （ ）（ báo ） （ ）（ bò ） ( )似 （sì ） （ ） （shì ） ( )乐（ lè ）（ ）（yuè ）（ ） （3）讨论这篇文章主要讲了什么事？　过渡：《皇帝的悲哀》到底是怎样的一本书呢？课文的一开始就告诉了我们答案 板书：《皇帝的悲哀》默读课文完成课堂练习注意“缠”是翘舌音，“珍宝似的”中“似”是翘舌音。这篇文章主要讲了写了我家很穷，为了省钱买《皇帝的悲哀》这本书，“我”和爸爸宁愿不坐汽车，冒着呼啸的寒风，走了好远好远的路，步行回家的事。一是通过让学生自己选择喜欢的学习方式学习字词，引发学生阅读的强烈兴趣；二是这是一篇阅读课文，通过说说文章讲了件什么事，让学生对文章的基本内容有一个粗略的感知。核心推进（二）默读第1、2节，讨论交流（1）《皇帝的悲哀》到底是怎样的一本书呢？ 旧的、很薄很薄。（2）和书架上一百来本、童话、故事、作文相比这是一本毫不起眼的书，小伙伴们从来不会去翻一翻。可我的看法却完全不一样，快速找到这句句子。出示媒体：但是对我来说，这本书却比任何一本都要珍贵。△读句子，质疑说明：通过让学生自己找到问题，找出矛盾之处，让学生学会主动学习，通过理清课文的条理，让学生进一步了解爸爸是靠省吃俭用、节衣缩食给我买书，从而更加体会这本书来得不易。 过渡：“薄薄的童话书对我来说，为什么比任何一本书都珍贵？”2、指读第3—13节，找到具体的词语体会。　 （1）板书：工厂倒闭 只好做临时工当时我们家的条件已经到了吃饭生活都成了问题，可是爸爸路过旧书店……板书：还是决定帮我买书（2）板书：不能乘车，要走回家；因为家里穷，买书，坐车两者只能选择一个，买书就必须走回家。（3）板书：路远，寒风刺骨。家里很远，后来爸爸把我背回家，而且寒风呼啸，冷得我们直发抖。通过体会，进一步体会“薄薄的童话书对我来说，为什么比任何一本书都珍贵？”的原因，因此我把它看作“珍宝”。板书：珍宝（4）体会句子“我仿佛觉得爸爸是含着热泪在说这番话的。”体会到在困境中的爸爸希望孩子成材的热切期望，