《比的意义及基本性质》.docVIP

《比例的意义和基本性质》教学设计教学内容：P32～34? 比例的意义和基本性质教学目的：1、使学生理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。2、通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。3、使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。教学重点；比例的意义和基本性质教学难点：应用比的基本性质判段两个数能否成比例，并正确的组成比例。教学过程： 一、回顾旧知，复习铺垫1、请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值。2、求比值。?? 12:16???? ????? 4.5:2.7????? 10:6提问：哪两个比的比值相等？（4.5:2.7的比值和10:6的比值相等。）板书：4.5:2.7＝10:6，像这样表示两个比相等的式子叫做什么？这就是这节课我们要学习的内容。（板书课题：比例的意义） 二、引导探究，学习新知1、教学比例的意义。（1）出示P32例1。???? 每面国旗的长和宽的比分别是多少？指名分别算出一面国旗长和宽的比。???? 5:10/3 ???? 2.4:1.6??? 60:40????? 15:10???? 每面国旗长和宽的比值有什么关系？（都相等）5:10/3 =2.4:1.6??? 60:40=15:10????? 2.4:1.6=60:40象这样表示两个比相等的式子叫做比例。