初中英语研修.docVIP

初中英语实践研修一、课题的提出目前绝大多数学生的阅读能力差，阅读速度慢，错误率高。在平时的测试及练习中，与“词汇” “语法”项目相比，“阅读理解”也明显薄弱。而从最近几年的各种大型考试中，阅读理解所占的总分比例可以看出，阅读理解成绩的好坏直接影响到整个卷面的分数。因此，这就需要我们在英语教学中有计划地培养学生的阅读能力，把培养学生的这种能力作为我们阅读教学的最终目标。二、课题的涵义阅读是人的言语活动及其复杂的形式。阅读的过程是人的大脑接受和处理文字信息的过程。经过大量的强化训练，大脑接受该种文字信息的能力增强，处理单位文字信息所用的时间缩短，表现为阅读能力提高。因此，阅读能力是在长期大量的各类阅读实践中逐渐培养起来的。三、课题投放的主要措施（一）影响阅读能力的成因分析1、词汇量小，词汇掌握程度不够阅读活动的第一步是认读字词，领会字词的意思。国外学校把发展词语作为阅读教学中的重点。而我们学生在阅读时常抱怨文章生词多，读不懂。有时候文章的生词虽然没几个，但是有旧词新意的情况，还有不懂的短语。因此，要想提高阅读能力首先应解决单词短语问题。2、语法基础薄弱有了一定的词汇量只是提高阅读能力的前提。有时学生遇到较长的语句就不能很好的理解，这是因为有语法障碍。懂得句子的构成对阅读很重要。另外由于概念不清或不能把握语言的语气，因此也造成阅读困难。所以语法基础的薄弱也是影响阅读能力的因素。3、英语背