垂直与垂线教学设计.docVIP

垂直与垂线教学设计教学目标：　　1、通过学习使学生理解垂直的概念，并且学会用直尺，三角板画垂线。　　2、利用多种活动，培养学生形成空间观念。认识生活中垂直现象。　　3、掌握过直线上和直线外一点画已知直线的垂直的方法。　　4、培养学生良好的学习习惯，初步培养学生的空间观念。　　教前准备：　　四年级上册第四单元起始课垂直与平行，第二课时画垂线与画平行线。我将“垂直与平行”与“画垂线和平行线”进行教材重组整合，设计专题研究“垂直和垂线”与 “平行与平行线”。这样处理我觉得有以下一些优势：（1）学生的体验强烈，有利于经历过程理念的落实。（2）使学生获得整体性发展，最终达到两个基本概念的融合。（3）垂直和垂线的深刻认识能为学生验证两条直线是否平行提供另一个探究切入的手段，因为平行线间的距离处处相等。　　教学设计：　　一：课前谈话　　1、谈话：下周学校就要开运动会了，同学们都在抓紧时间练习，我们班的某某同学在一次跳远训练中，得到了这样一个成绩，出 示图：（有垂直跳B点到A点，斜跳C点到A点的图“）。　　2、质疑：从B点起跳，脚落在了A点，老师应该怎样测量他的成绩呢？量线段AB和长度还是线段AC的长度。　　3、展露认知：鼓励学生充分发表自己的见解。　　4、激趣：学了今天的课，你就会明白校运动会跳远项目中隐藏的数学奥秘了。　　二、新课开始　　1、我们第二单元研究了直线、射线、线段，你会画吗？请你在