三角形的内角和（一） 2.docVIP

《三角形的内角和》教学设计（一）赵湾镇中心学校 李世宏教学内容：人教版小学数学四年级下册85页例5。教学目标：知识与技能目标：通过测量、撕拼、折拼等方法，探索和发现三角形内角和180度。过程与方法目标:在操作活动中，培养学生的合作能力、动手实践能力，发展学生的空间观念，能够运用新知识解决问题。情感态度与价值观目标：培养学生自主探究能力，激发学生主动学习数学的兴趣，体验知识的形成过程，实现自主发展。教学重点：探究和发现三角形内角和是180°教学难点：用不同方法探究、验证三角形的内角和是180°教具学具准备：课件、学生准备不同类型的三角形各一个，长方形或正方形、剪刀、量角器。教学过程：一、? 创设情景，引出问题师:同学们。在前面我们学习了有关三角形的知识，可今天大小两个三角形不知为什么争吵了起来？我们一起去看看吧（播放课件:大小两个三角形为争谁的内角和大而争吵的情景）师：他们在吵什么?生：他们在比谁的内角和大。师: 什么是内角和?生：几个内角加起来的和。师: 正方形告诉他们谁大谁小了么？生：没有。师: 正方形为什么说我比你们的内角和都大？生：因为正方形的内角和是360度。师：那么大小三角形谁大谁小呢？我们来帮帮正方形判断一下好吗？二、? 合作交流、探究新知师：拿出课前准备的三角形学具，同桌合作用量角器分别量一量大小两个三角形的度数，算一算三角形的内角和是多少。并做好记录，完成下面表格