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浅析于永正老师那双慧眼 　　“借我借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得清清楚楚明明白白真真切切。”这首歌唱出了我对语文教学的深切渴望。在小学语文教材的密林深处，语文课的教学内容隐藏在课文中，如何针对一篇课文确定适宜的教学内容，这是进行有效教学的核心环节。　　著名特级教师于永正凭借着他那双慧眼，能准确地发现课文的教学价值，确定适宜的教学内容，让语文课散发出知识魅力的芬芳，让学生获得实实在在的语文的收获。现就于老师执教的《高尔基和他的儿子》一课的教学，谈一谈于老师是如何进行有效的教学内容的选择。　　于老师全课采用师生学习“交流”的方式，来组织展开教学活动，大体可分为“字词――朗读――阅读――习作”四个板块。下面就习作教学板块，以于老师教学内容的选择，做一下剖析。　　师：看课后最后一个问题，请你读一读。　　生：（读）“请你代高尔基的儿子给高尔基写一封回信。”　　师：下面我们做一回高尔基的儿子，给高尔基写一封回信。要想写好回信，必须读懂来信，下面请默读高尔基写的信。根据高尔基的信，想一想：我们写什么内容呢？　　（生默读课文）　　师：高尔基的儿子看了爸爸对自己的要求会怎么想？会怎么做呢？这是重点，这地方写好了，高尔基一定会高兴的！第二，你看，高尔基看到花那么高兴，他的儿子一定会建议他爸爸经常干什么呀？　　生：给那些花儿浇水施肥。　　师：而且经常到花面前去――　　生：观赏它，去闻它的花香。　　师：去散散步，这样他一定会感到怎么样啊？　　生：很高兴，心情很愉快。　　师：刚才我说了，高尔基之所以到意大利去休养，因为他有肺病。儿子一定会告诉爸爸怎么样？既然是写回信，第一句话应该写什么？你的信我――　　生：（齐）收到了。　　师：总而言之，根据他的来信，您认为该怎么写就怎么写，看谁写的信好。我告诉你们，我也替高尔基的儿子写了一封信，咱们等会继续交流。　　（生开始写回信，师巡视指导）　　师：有同学问我，高尔基的儿子叫什么名字？他叫马克西姆?佩什科夫。　　（师将名字写在黑板上，继续巡视指导，提醒学生注意写字姿势）　　师：先写好的同学自己念念，再好好修改。　　师：写完的同学最后念一遍，大声念。（生朗读自己写的信）　　师：现在我们交流写的回信。刚才于老师转了一圈。凡是我在你本子上画五角星的同学请你带着草稿到前面来。　　（把第一个同学写的信放到实物投影上）　　亲爱的爸爸：　　您的信我收到了。我在家里会好好听妈妈的话。帮妈妈做家务活。假期里，我种了那么多花，是为了美化环境，让您心情舒畅。如果您想我们了，那您就看看那些花吧。看到了花，就看到了我们。您在信里说：“给”永远比“拿”愉快，这句话我记住了。我会用自己的行动来证明。　　祝愿您早日康复，与我们团圆。　　2009年　　马克西姆?佩什科夫　　师：哪个地方要改一改？　　生：（指着投影说）最后落款，先写名字，再写年月日。　　师：（指着投影上引用的高尔基的一句话说）少什么标点？　　生：双引号。　　师：这个回信写得相当好。（示意学生回座位）　　（老师将第二位同学的本子放到实物投影仪上）　　敬爱的爸爸：　　您好！　　您的信我收到了。我在家中一定会帮着妈妈做一些家务，减轻妈妈的负担。在学校中，我会好好学习，乐于助人的。对了，我种的花开了吗？如果开了，您可要经常去旁边散散步哟！您看到了花，就等于看到了我。您说，“给”永远比“拿”愉快，您是说付出永远比索取快乐。我一定会照您说的话去做的。祝您早日康复。　　马克西姆?佩什科夫　　×年×月×日　　师：这是一封写得非常优秀的回信。最后祝愿的话要另起一行。还有一个小毛病，“我种的花开了吗？”高尔基明明写信告诉他花开了嘛！所以这个话就不要问了。掌声送给他。　　（学生鼓掌）　　师：（把第三位同学的信放到实物投影仪上）全班同学都要记住：以后写字的时候，字与字之间要有距离，不要拥挤。你看，刚才的那个同学，字与字之间的距离较大，这样看上去显得舒服美观。　　亲爱的爸爸：　　您的来信我收到了。我会记住您的教诲，做个乐于助人的人。在学校，我会帮助不会做难题的同学。在家，我会帮妈妈做些力所能及的家务。请您放心。听您说我种的花都开了，我十分高兴。相信您见到它们就如同见到我。还有，请您别忘了给那些花浇水、施肥，这样，它们才会健康地成长。　　我和妈妈会照顾好自己的。您一定要保重身体哟！　　您的儿子 马克西姆?佩什科夫　　×年×月×日　　师：这个同学想得非常周到，格式也正确。掌声送给她。（学生鼓掌。师将第四个同学的信放在实物投影仪上）　　亲爱的爸爸，您好！　　您的信我收到了。我一定会记住您的话。在家里帮妈妈做力所能及的家务，让妈妈减轻负担。在学校里也会给有困难的同学更多帮助。　　听说我栽的花盛开了，我高兴极了，爸爸可以欣赏我栽的花了！你要多到那里去散步，这样，就会有好心情。心情好了，你的病就会好得更快。　　爸爸，