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浅议英语学习中操练 　　【摘 要】 在英语教学和学习中必须注重语言实践，本文论述了机械操练、含意操练和交际操练三者组成的实践练习方法，以期提高学生英语语言使用能力。 　　【关键词】 英语学习；机械操练；含意操练；交际操练 　　英语是一门语言而非技术，是一种交流工具，因此，在英语教学中必须注重语言实践。Christina Bratt Paulston 提出了机械操练、含意操练和交际操练三者组成的实践练习方法，简称MMC操练体系，但目前在我国实际使用的还不是很多。本人对这三种操练方法在教学实践，尤其是雅思口译教学及口译教学实践中进行了学习和验证，特以述之。 　　一、机械操练 　　机械操练指在学习活动中带有机械性，少动脑筋，其形式主要是听说法所用的选择以外的练习，如跟读、重复、替换、转换等。 　　替换词Go： 　　T：I go to school everyday. 　　S：I go to school everyday. 　　T：Walk. 　　S：I walk to school everyday. 　　T：Go by bus. 　　S：I go to school by bus. 　　机械操练的作用是掌握语言形式，操练时学生不可看书，而速度较快。每轮替换练习保证有6到10次，时间控制在两分钟内。开始做替换练习时要选用学生学过的词或词组，替换词应从单词到词组一次换1-2个，从重复率高的词或词组到重复率偏低的，再从单项到双项。简单的替换时间可控制在一分钟左右，复杂的句型和较长的语句操练时时间要长些。如学生基本掌握了新句型后，再用新学的课文中的词和词组进行替换。在大班进行机械操练时，可采取学生集体回答的形式，或分组、分排集体回答。口头操练纯熟之后，再布置书面作业，但要注意，在机械操练之前，一定要使学生了解所操练的词组和句型的含义，以便学会使用。学生开始学英语时，掌握的句型不多，讲解句型的用法就会受限，此时，可采用前后两句对比的形式。 　　如： 　　The man is working now.（指出关键词now） 　　The man works everyday.（指出关键词everyday） 　　He has lived in China for ten years.（指出其中的含义） 　　He lived in China for ten years.（指出与前句不同的含义） 　　二、含义操练 　　含义操练中所用的语句都表达一种真实意义，而其内容则来源于教师的回话，课堂情景和课文中的信息。因此，这种操练重在解意，而不在于语言形式。当然，对答话除意思真实外，也要求形式正确。由于意思的真实性是第一要求，故正确答案可能很多。这一方面其难度要大于机械操练。所以，在进行含意操练之前，一些语言形式（句型）分析或其它辅助学习是非常有必要的。 　　进行这种操练，最好把讲解和操练结合在一起，做到练中有讲，讲中有练，而讲解则要注重不同句子结构的对比。开始操练时，可先采用一般疑问句回答形式，然后波及到选择问句，而后再到其它问句形式。教师可结合学生学过的课文内容和课堂上的情景，对学生发问，也可采用学生的真实姓名和发生的真实事情，同时要求回答的内容要符合所提供的事实。 　　开始操练时，教师要先重复句型，然后再说出替换词或词组，让学生替换句型中的某部分，也就是先进行替换或转换练习。这种情况类似于机械操练。之后，教师再发向时，则要求学生用全句回答，并使回答符合真实情况，这时，真正的含意操练就开始了。在含意操练过程中，由于学生要根据自己的实际情况，课堂上的真实情景及课文中提供的内容来回答，集体回答都行不通了。这时，教师可在个别回答之后，让学生相互问答，成对学习，亦可以让学生成对课后训练。如果学生配合，这种操练效果会很好。 　　三、交际操练 　　交际操练是三种操练层次最高的，它把学生们学到的语言形式较为自由地运用到合适的情景中相互交换信息。这种操练要求学生会独立思考，会利用所掌握的形式和内容，会结合自己的实际情况，来描述自己的生活实际和真实情况，提供新信息，表达自己的思想和观点，感情和见解。交际操练同真正的交际还有所不同，但很接近于真实交际。含意操练和交际操练的区别在于：前者是学生对语言的吸收过程，后者是对语言知识的自由运用；前者（包括机械操练）仅仅是语言练习，后者则是接近于以英语为工具进行真正交际。其主要差别在于，在进行有意义的操练时，无论学生回答正确与否，教师都可根据现场情况及学生提供的信息来预测和控制，而学生们在进行交际操练时，提供的是新信息，教师就很难对其回答预测和控制了。 　　以下一对例子可以看出其差别： 　　What color is your dress？ 　　When do you get up in the morning？ 　　不难看出，前