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关于高中化学四点“评课”建议 　　【摘要】随着新课程改革的实施，传统的化学教学方式发生了改变，教师的角色变了，“评课”的关注点也应该随之变化。本文主要从教材处理、教师评价、学生参与、时间分配四点，对高中化学的“评课”提出建议。 　　【关键词】高中化学 评课 建议 　　【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0179-01 　　“评课”是中小学教研中常见的活动，高中化学评课也是高中化学老师必备的基本技能之一。传统的“评课”主要是用于甄别教师的能力，其结果多与教师的评优、职称晋升等相关，所以在“评课”的过程中，大多数人只把目光放在授课教师身上，只关注教师的教学能力，学生、教材这些课堂的重要组成部分却被忽略不计。本文认为，“评课”的真正目的在于为教师提供教学反馈信息，提高教学效果，以“评”促“教”。笔者结合多年教学经验，就高中化学“评课”给出四点建议。 　　一、教材处理 　　虽然，我国现行的高中化学教材在编写的过程中已经考虑到各地区的具体情况，但是在使用时还是应该因地制宜，需要根据不同地区、不同学生的具体情况，对教材进行必要的调整。这就是现代课程论所说的，在教学过程中，教师不能只是照本宣科地对教材内容进行讲解，相反，教师的工作是带有很大程度的创造性的，教材只是教师进行创造的主要依据而已。 　　对高中化学来说，“评课”首先要突破的就是