南投县侨建国民小学九十七学年度第一学期五年级自然和....docVIP

PAGE PAGE 19南投縣僑建國民小學九十七學年度第一學期五年級自然與生活科技領域教學計畫表設計者：林堂麗活動一 會發光發熱的星球活動二 太陽的位置活動一 會發光發熱的星球活動二 太陽的位置活動三 中午太陽位置的季節變化第一單元第一單元觀測太陽活動一 天氣的變化活動二 氣團和鋒面活動一 天氣的變化活動二 氣團和鋒面活動三 颱風來了第二單元天氣變了活動一 觀察水溶液活動二 水溶液的酸鹼性活動三 水溶液的導電性自然5上活動一 觀察水溶液活動二 水溶液的酸鹼性活動三 水溶液的導電性自然5上第四單元動物第三單元水溶液的性質活動一 動物的行為活動一 動物的行為活動二 動物的繁殖活動三 動物的分類 起訖週次起訖日期主題或單元名稱能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力一09/01∣09/07觀測太陽1.會發光發熱的星球1-3-3-3由系列的相關活動，綜合說出活動的主要特徵。1-3-4-1能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。3-3-0-2知道有些事件(如飛碟)因採證困難，無法做科學性實驗。3-3-0-4察覺在「以新觀點看舊資料」或「以新資料檢視舊理論」時，常可發現出新問題。5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。5-3-1-2知道經由細心、切實的探討，獲得的資料才可信。6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。6-3-2-2相信自己常能想出好主意來完成一件事。7-3-0-1察覺運用實驗或科學的知識，可推測可能發生的事。7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。透過討論、經驗交流，察覺太陽是一顆會發光發熱的恆星。能傾聽別人的報告，並做適當的回應。比較白天和夜晚有什麼不同，並討論造成夜晚和白天不的原因。討論有哪些情況或現象可以感受太陽的光和熱。查閱資料、討論、發表太陽是一顆會發光發熱的星球，稱為恆星。閱讀有關英國巨石群的資料。註:「英國廣播公司」（BBC）報導，考古學家在英國史前巨石群進行大型開挖作業，英國巨石群建造目的疑為古人療癒之地法新社 - 04/10/08 03:50PM3節太陽能板產生電力圖片太陽能發電影片介紹討論太陽會發光發熱的現象時，能否提出自己的經驗或感受，並和大家分享。能否知道會發光發熱的星球就是恆星，而太陽就是恆星。性別平等教育1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力。1-3-5運用科技與資訊，不受性別的限制。1-3-6學習獨立思考,不受性別影響。2-3-2學習兩性間的互動與合作。環境教育3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境,進而瞭解環境權的重要。四、表達、溝通與分享。八、運用科技與資訊。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。二09/08∣09/142.太陽的位置1-3-4-1能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達。1-3-5-2用適當的方式表述資料(例如數線、表格、曲線圖) 。1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、學習操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋。2-3-4-1長期觀測，發現太陽升落方位(或最大高度角)在改變，在夜晚同一時間，四季的星象也不同，但它們有年度的規律變化。3-3-0-2知道有些事件(如飛碟)因採證困難，無法做科學性實驗。5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。5-3-1-2知道經由細心、切實的探討，獲得的資料才可信。6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。6-3-2-1察覺不同的辦法，常也能做出相同的結果。7-3-0-1察覺運用實驗或科學的知識，可推測可能發生的事。7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。透過討論知道太陽是生物生存必須的條件之一。知道太陽的光和熱是重要的能源，可以應用在日常生活中。透過發表和討論活動，了解利用方位和高度角可以比較清楚的描述太陽的位置。透過實際操作，發現運用不同的方法，都能測出太陽的高度角。引起動機：太陽神的傳說，介紹太陽與古人和現代生活的關係。探討生物生活和太陽的關係。探討日常生活中應用太陽能板吸收光和熱，並加以利用的情形。討論研究太陽能並運用在生活中，對我們的生活有什麼好處？怎樣清楚的描述太陽的位置。討論觀測太陽方位和高度角的方法。實際到陽光下練習觀測太陽的方位和高度角。3節指北針量角器繩子牙籤膠泥能否說出生物生活和太陽的關