11、狐狸与乌鸦.docVIP

PAGE PAGE 3镇江市金山实验学校（小学部）集体备课教案学科：语文册数：第三册单元：第二单元课 题： 狐狸和乌鸦单元总课时数：11第7、8 课时备课时间：9.22主备人：吴月华修改人：陈海霞 江航教学目标：1、指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。2、小组、尝试、游戏、情境表演。能有感情地朗读课文，并进行表演。3、能感受喜欢奉承话常受骗上当，不能以不正当的手段获取想得到的东西。教学重难点：1、朗读课文，正确运用句式和标点符号2、能读出狐狸的不同语气；感悟文中所蕴含的道理教学时间： 两课时教学准备：多媒体教学过程修改案第一课时教学目标： 　　1、指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。2、小组、尝试、游戏、情境表演。3、能感受喜欢奉承话常受骗上当，不能以不正当的手段获取想得到的东西。教学过程：　　(一)板画动物，导入新课。同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?（出示“乌鸦”“狐狸”）。学生说后，老师板书课题。老师边指课题。边说：“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?”(二)初读课文，整体感知。1．那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文2-3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。 2．指名读课文，了解读书情况。 ①谁敢说自己读得最好?请读一读。 ②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家帮助你读好课文。3．再朗读课文，思考：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？①谁能用3-5句话说一说发生的事情? ②谁能用1-2句话说一说发生的事情? (三)创设情境，感悟意义?　1．学习第1自然段。指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？②出示投影片：指认“窝”“洞”，理解“窝”“洞”“邻居”。 2．学习第2、3自然段。 既然是邻居，就应该好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的? ②谁愿意说一说思考的结果? ③哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。它高兴什么? ④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的? 3．学习第4-7自然段。 ①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么? ②指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样问? 乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么? ③第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来? 联系实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话? ④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。 ⑤读第7自然段，说一说结果。　?　(四)感悟寓意，想象创新。1．请说一说学习本课后的想法。 2．同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话? 3．复述课文。第二课时教学任务：1、能有感情地朗读课文，并进行表演。2、小组、尝试、游戏、情境表演。3、能感受喜欢奉承话常受骗上当，不能以不正当的手段获取想得到的东西。教学过程：　　一、 复习检查：1、 认读词语。狐狸 乌鸦 羽毛 嗓子 麻雀 抬头 鸟窝 一片肉2、选择其中的词语根据课文内容说话。（可根据各自的能力选择词语的多少）二、读议课文2-3自然段是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。 1、出示图片：谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现？ 文中哪几自然段就在写这幅图意？ 3、练习朗读。 此时此刻，乌鸦会怎么想？狐狸心里又在想些什么？三、精读4-7自然段乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢？就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。1、四人小组在组长的带领下根据学习提纲学习讨论。 小组学习提纲 （1）读读4-7自然段，用“--”划出狐狸说的话，用“~~”划出乌鸦的反应。 （2）议一议，你对这只狐狸有什么看法，并说明理由。你对这只乌鸦又有什么看法呢？ （3）想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读，并试着读一读。 2、集体反馈。（1）面对乌鸦口中的肉，狐狸说了些什么？ 你认为这是一只怎样的狐狸，从哪里看出来？ 适时小结：狐狸这种使人听 高兴，讨好别人的话又叫--花言巧语或甜言蜜语。 这三次语言该怎么读呢？ （2）对狐狸的讨好，乌鸦各做出什么样的反应？ （出示乌鸦反应的三句话）谈谈对乌鸦的看法。 提示：乌鸦前两次不叫，到了第三次怎么叫了呢？ 3、引出结果。正因为乌鸦爱听好话，所以它嘴里的肉就“掉”了下来，反被狐狸“叼”走了。板书：掉 叼 4、从中你明白了什么道理？ 读句子：爱听好话，容易上当。5、分角色朗读。四、表演课本剧。1、学生自由组合，每组三人，进行试演。 2、指名三人上台表演，其余当观众评议。作业设计狐狸和乌鸦叼着 一片肉 眼珠一转羽毛 差多