浅谈初中学生数学自主学习能力培养.docVIP

浅谈初中学生数学自主学习能力培养 　　摘 要：培养学生自学能力，让学生主动地获取知识对学生的学习成长非常有帮助。在素质教育形成的今天，教师要有意识的培养学生的自学能力，让学生学会学习、学会创造，能够分析问题、进而解决问题。 　　关键词：数学教学、自学 　　基础教育新课程改革要求以学生为主体，教师为主导。这就明确了在新课程背景下，学生成为了课堂中真正的主人。这就要求在课堂教学中要培养学生自主学习的能力，特别是数学课堂，学生自主学习的效果最容易体现出来。在数学课堂中要有针对性的培养学 　　生自主学习的能力，首先就要了解什么是自主学习，再寻找实施数学课堂学生自主学习能力的策略。我国著名的数学家华罗庚曾过：“在人的一生中，在校学习是短暂的，自学是经常的；在学习中，总是没有老师的时候多，有老师的时候少；在工作中，书上能翻到，能直接用的东西比较少，而通过自己思考，自己想出来创造出来的东西比较少。”可见，培养学生自学能力，让学生主动地获取知识对学生的学习成长非常有帮助。在素质教育形成的今天，教师要有意识的培养学生的自学能力，让学生学会学习、学会创造，能够分析问题、进而解决问题。 　　自主学习是指学生根据知识的结构特点，通过自己努力来探索新的知识，掌握新的知识。在数学课堂中学生的自主学习则可以说是学生根据数学知识的结构特点，通过学生自己观察、大胆猜测、动脑思考、动手操作、验证、自主探索和合作交流来发现数学知识的规律，掌握解决问题的方法。 　　一、培养学生明确的自主学习动机 　　随着课改的不断深入，数学课堂教学与现实生活的联系越来越紧密，这个更要注重学生的应用能力和创新能力的培养。哟啊让学生有明确的自主学习的动机很重要，学以致用的道理只有学生真正领悟了，才会主动的接受知识，在自己的思想意识里引起重视，进而促进自己的学习。 　　数学教学要使学生学会用生活的眼光去看数学，用数学的思想去思考生活，从而在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣以及有用。在教学中，教师应要根据学生的心理特点，创设面向生活的问???情境，为他们搭设一个生活的平台，为学生提供一个操作实践的机会。 　　二、培养学生良好的自主学习的习惯 　　自学是一种习惯，教师要在平时的教学中注意应到学生养成这样的习惯。教师要为学生创造个汇总适合学生参与和探究的实践机会，让学生有强烈的愿望，在自学中感悟数学、开拓思路，并促进思维的提升和个性的发展，在自我内化的过程中就爱神对数学知识的理解，在自悟的过程中感受到数学的实用性和应用价值，真正提升学生的数学素养。学生的参与欲望是一个不容忽视的因素，而学生的认知冲突是学生学习动机的源泉，也是学生积极参与思维学习的原因。所以，教师在教学中要不断设置认知冲突，激发学生的参与欲望。 　　三、激发数学学习的浓厚兴趣 　　数学思想方法是数学的思想和灵魂，是核心，他也是学生获取数学知识的手段。一个成功的数学教师要让学生在浓厚的兴趣中学会数学的思想方法和养成良好的主动探究的习惯很重要。如何激趣是带领学生在数学的殿堂里驰骋的有效的手段。利用学生对新鲜事物的好奇心来激发学习数学的兴趣，初中生正处于长身体的重要时期，对一切充满了强烈的好奇心，在数学教学中教师要将数学在生活中的美妙应用告知学生，让学生可以在实践与书本中找到知识的结合点，通过创设新奇的情境，激发学生的问题意识和学习兴趣。在兴趣中走向自主探究，便会让学生的自学成为一种自然的习惯。 　　新课程对数学教学提出了更高的要求，而这要求更多的是源自学生内在的深化，所以教师只有转变教育观念，激发学生的学习兴趣，改变以往的教与学的方式，改变以往的填鸭式，激发学生的兴趣，才会使学生获得“成功”的体验，调动学习的积极性。 　　四、构建自由、宽松和谐的数学学习氛围 　　就要建立三种新型的师生关系：一是合作的师生关系，二是和谐的师生关系，三是互动的师生关系。即是师生间平等、民主、和谐、快乐。心理学研究表明：情感是心理素质的一个重要方面。它是指人对客观事物所持态度的体验。而这种体验正如美国心理学家布鲁姆所说：“并不一定伴随认识效果自然而然地产生和发展。它需要教育者专门的评价和培养。对学生而言，情感伴随着学习的全过程。”教师要用自己的师爱充分的关心学生，让学生在一种自由、宽松的学习氛围中走进数学。多关心、多鼓励、多交流，让学生学会表达，用爱架起与学生心灵沟通的桥梁。运用自己的人格魅力和语言艺术提升学生的注意力，从而提高学习效率。 　　教师不断提高自己的“启发”艺术和技巧，激发学生求知欲，开始教师可出自学提纲到后面渐渐可在教师指导下让学生自己出。建立良好的人际关系是有效进行课堂教学的必要条件，是优化课堂心理环境的核心。平时注重对学生情感的投入，热爱学生，了解学生，在教学活动中尽可能为学生创造成功的机会，在学生