丁丁与牵牛花教案.docVIP

《丁丁和牵牛花》教学设计故县中心小学 晏青芳教材说明《丁丁和牵牛花》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第七单元中的第二篇课文，这篇课文主要以“愿望”为主题，通过丁丁实现了让奶奶足不出户就能欣赏牵牛花美丽身影的故事，表现了丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心，教育学生生活中要理解他人、关心他人，用自己的勤劳与智慧来实现愿望。 本课如何能让学生通过充分阅读学习知道丁丁的美好愿望，如何实现自己美好愿望是设计的关键所在，牵牛花不仅实现了丁丁的愿望，牵牛花也给奶奶带来了欢笑，正是小小的牵牛花，把祖孙两代人的相互理解、相互关心的情感充分展现出来。本课教学在课文的开始，我设计了谈话导入，说说自己有什么愿望？在谈话后和丁丁一起做有趣味的开火车游戏，拉近了学生和丁丁之间的距离，这一设计，符合了学生的年龄特点，充满趣味性。 在本课中，我重视了学生的个人阅读体验和对事物的认知规律，采用小组合作的方式，紧紧围绕课后问题：“丁丁的愿望是什么？他是怎样实现愿望的？”为主线，展开师生合作阅读和讨论解决问题的教学方法。由于课文内容浅显易懂，不需要教师深入的讲解，那么如何调动学生自主阅读就成了本课的重点环节，我将问题分成两个部分，集体处理第一部分，丁丁有什么愿望？通过学生的朗读，请他们试着把两句话合成一句话，自然而然的渗透了低年级儿童的口头语言表达训练。另一部分，则是采用了同学之间的合作学习，尊重的学生通过朗读得到的个人感受，采用了指名读，齐读，想象读，分角色读，师生接读等各种形式，帮助学生一步一步体会丁丁是怎么实现愿望的。这一环节的设计，既参考了语文课本，又考虑了学生的认知水平，学生的分小组讨论，在交流中逐步体会到丁丁是在实现愿望，使丁丁和奶奶的情感在学习之后逐步得到升华，让学生充分感受到，有了愿望还要有合理现实的方法才能实现它，并结合学生的亲身体会谈谈自己的愿望和怎样实现它，充分体现了语文的生活性与人文性。学习目标： 1、能采用多种方法独立识字。 2．能够正确流利的朗读课文，了解丁丁的愿望，知道丁丁的美好愿望是怎么实现的。3．懂得要采取合适的方法来实现自己的愿望。 4．能按笔顺规范书写生字。教学重点 培养学生文中解疑、文中识词、词中识字的能力。教学重点了解丁丁的愿望，知道丁丁的美好愿望是怎么实现的。懂得要采取合适的方法来实现自己的愿望。教学准备课件，字卡词卡。教学过程一、导入1、板书单元主题： 愿望 （随文识字）亲爱的同学们，今天咱们进入第十一单元，聊聊大家的愿望。首先注意看看这两个字：愿字是半包围结构，厂字旁，不要误认为上下结构心字底。望是新朋友，上下结构，来一起读一读。2、每个人都有自己的愿望，谁想对同学们说说自己的愿望。（指名说）师提示：这个愿望可以是现在生活学习中的小小心愿，也可以是将来长大后的远大理想。.3、我们的好朋友丁丁也有一个美好的愿望，会是什么呢？学了今天的这篇课文你就会明白了。板书课题：《丁丁和牵牛花》 课件出示 随文识字：课题中有一个新朋友：牵 （板书拼音） （分部件记忆字形）4、齐读课题。课件出示二、初读课文，整体感知1、下面就请同学们自读课文，要求：标清段落序号，采用看拼音、问同桌或听别人读等方式读准字音，读通课文。2、师领读课文，要求学生小声和老师一起读，注意文中出现的生字新词。3、现在我们一起和丁丁做个读词的游戏好不好？（各种形式读）课件出示4、师：小朋友的字词记的可真棒呀！不知道融入课文朗读怎么样？谁想给大家展示一下自己的朗读？（指名5个同学读课文，其他学生想想丁丁的愿望是什么呢？）三、朗读课文，理解内容1、师：谁从课文中知道了丁丁的愿望是什么？读读书上的句子。出示：楼上的王奶奶上了年纪，不能下楼了。课件出示丁丁对种子说：“牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！”2．从这句话中我们可以感受到丁丁的愿望不是为了自己而是为了王奶奶，那你觉得丁丁是个什么样的孩子呢？（善良、懂事、懂得为别人着想……）3、丁丁有这么一个美好的愿望，是谁帮他实现了这个愿望呢？（牵牛花）他是怎样实现他的愿望的呢？请你们同桌合作分段或者分角色朗读课文，一起说说丁丁是怎样一步一步实现自己愿望的？师提示，指名回答。（1）这位同学来说“他向同学要了几颗牵牛花种子，种在自己家的阳台上，--------鲜花吧！”（板书：丁丁 种花种） 课件出示A．读句子B．句子中有个多音字你发现了吗？?????? 种子??? 种花???? C．再回到句子中读准它不同的字音。（2）谁再来说说“不久，牵牛花发芽了……满足你的愿望。”（板书：牵牛花 发芽长叶A．读句子。想想丁丁是什么心情？课件出示丁丁多么希望自己种的牵牛花快快长大呀！他想呀，盼