初中生物教学生活化的必要性和策略初探.docVIP

初中生物教学生活化的必要性和策略初探摘要：立足于学生生活实际开展教学是当前教学改革的一项重要内容，符合初中生物新课程理念；与生活实际紧密联系是初中生物学科的根基和源泉，也是增强生物学科魅力和教学活力的重要手段，对促进师生的共同发展有重要意义。教学生活化需要通过开发资源和设计适当的教学方式，让教学源于生活，让学生更好地理解和体验生活，从而提升学生的生活意义和生命价值。关键词：生活化必要性策略课程回归生活，生活回归课程是我国正在进行的课程改革的重要理念，初中生物教学需要从工具理性主义的阴影中走出来，走进学生的生活世界，赋予教学以生活的意义和生命的价值。1初中生物教学生活化的含义人的现实生活世界 “是一个以社会实践活动为基础的现实世界，是一个人时时刻刻生活于其中、与人有着内在统一的交融关系、具有丰富的生命价值和生活意义的真实世界，是一个人的物质生活与精神生活、日常生活与非日常生活相统一的整体世界，是一个集真、善、美于一体的理性生活、道德生活和审美生活相统一的整体世界，也是一个人与人之间交往的共在世界，其核心是对人的现实生活或现实的人的关注。[1]生活化教学是指 “在教学与生活相沟通的教学情景中，教材内容以生命状态呈现，教师与学生作为各具有生活乐趣的完整的人，以教材为中介，以强烈的生活意识和生活态度相互交往，谋求科学世界、人文世界的整合，进行文化传承和创新，在各自主体构建中，获得协调发展。