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独立学院辅导员队伍建设特殊性及建议 　　【摘要】独立学院的辅导员是独立学院学校思想政治教育的组织者和承担者，是维护学院稳定的中坚力量。因此，加强独立学院辅导员队伍建设显得至关重要，本文分析了独立学院学生的特点以及目前独立学院辅导员的工作现状，就如何加强独立学院辅导员队伍建设提出了几点浅显的建议。 　　【关键词】独立学院；辅导员；特殊性；现状；建议 　　独立学院是我国普通本科院校依托母校教育资源优势和办学传统模式所创办的二级学院，已日渐成为我国高等教育办学体制的重要组成部分。独立学院的办学模式和机制与普通本科高校不同，对学生的培养及定位必然也有差异，因此它的学生呈现出诸多与普通本科院校学生不同的特点。一般来说，独立学院的学生知识基础和学习意志力相对薄弱，自主学习的意识不够强烈；其次，由于独立学院没有独立的师资队伍，只能依托母校教育资源，使得专业教师与学生沟通不够、联系不密切，不易使学生在学习上产生凝聚力。加之学生本身意志力不强，缺乏动力，易产生懈怠的情绪，在生活、学习等方面不同程度上表现出了自我约束力不强，独立性差等特点。这些特点使独立学院的辅导员工作与普通高校学生工作产生较大差异，同时也给辅导员工作提出了新的要求和挑战。因此，做好独立学院辅导员工作，对独立学院的生存和发展将起到举足轻重的作用。 　　一、独立学院学生的特点 　　独立学院的学生是大学生群体中比较特殊的一部分，他们既有当代大学生的共性，又有着比较鲜明的个性。 　　从学习上来说，独立学院学生不同于普通高校大学生，绝大部分都不能做到坚持以学为本，学习没有规律，学习目标不太明确。他们往往除了学习之外，较多地接触社会，具有实践精神。甚至相当多的学生平时不太用功，但思想上重视学习，习惯于在考试前几个星期才开始认真看书，学习效率较高（应付考试），学习效果不佳（速记易忘）。与普通高校大学生相比，他们比较专注自己的爱好：如英语、电脑、体育等。还有一定比例的学生沉迷游戏欲罢不能，他们多是网络高手，聪明好动，但由于没有把足够的时间放在学习上，往往每年都会有较多通不过的课程。 　　从心理上来说，独立学院的学生积极乐观，性格开朗，与人相处融洽；他们思想活跃，个性鲜明，具有较强的自主意识。同时，他们也常常表现出某些缺点，比如心理状态不稳定，容易情绪化，行为方式简单，不善于换位思考和体贴他人，独立性较差，有较强的失落感，自我认识和评价不全面，甚至不愿承认或弥补自己的不足之处等。 　　从个人能力上来说，独立学院的学生在实践操作、动手能力、与外界沟通协调方面比较强，在学校、学院各大中小型活动的现场都可以看到他们策划、宣传、后勤服务的身影，并逐渐成为学生会、学生社团等学生组织的中坚力量。与此同时，也存在一些问题：有的学生干部能力很强，但作风散漫，组织纪律性较差，对有益的管理不理解，甚至有抵触情绪；个别学生不太愿意参加义务劳动和学术活动等；也有的参与活动过多，学习时间太少，没有很好地处理学习和工作关系，导致学习成绩下滑，甚至留级。 　　从就业方面来说，独立学院的学生从踏进校门时开始，就较清楚地认识到就业的机会必须自己创造，因而在就业方面自主意识较强。与普通高校大学生相比，他们更能主动地接受社会招聘，进行双向选择，提前进入人才市场，不需要一个心理调节过程，其社会化、职业化进度普遍适应得较快，这一点也已被众多的用人单位所肯定。再加上根据市场需求灵活设置专业，独立学院所开设的专业，一般都是新兴的、热门的应用型学科，而且特别重视培养学生的实际操作和分析、解决问题的能力，使其拥有较强的就业竞争力。 　　总之，在与普通高校大学生相比，我们所面对的学生有些缺乏自信，更有些“调皮”，他们中有不少放任自由惯了，有些长期以来是“破罐子破摔”，有些甚至是“油盐”不进。所以，作为独立学院的辅导员，我们的工作更加艰巨更具有挑战性，需要我们拿出十二分的耐心和责任心，不能轻易地放弃任何一个学生的教育。 　　二、独立学院辅导员队伍的现状 　　独立学院的辅导员往往都是专职辅导员，他们大都既不承担教学工作，也不承担科研任务。在现在高校的工作中，专职辅导员绝不是简单等同于过去的班主任，或者是系干事，而是更加专业化和职业化。 　　1 、独立学院辅导员繁重的工作任务。 　　“两眼一睁，从天亮干到天黑”是独立学院辅导员工作的真实写照。随着高校的不断扩招和学生数量的剧增，再加上独立学院学生自身的特点，要做好学生日常行为规范管理，又要做好学生学习生活中遇到的困惑解答，还要做好学生心理健康等方面的疏导，这些使辅导员经常处于超负荷工作状态。此外，辅导员还要接受校、院（系）多重领导，学校各级党政机关、职能部门可能布置工作，院（系）从自身工作角度出发，又使辅导员承担众多的行政和管理工作，时常会出现辅导员一人身兼几职的情况，导致辅导员不知所从，整天忙于事务