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道路勘测设计课程中网络教学平台开发与应用 　　摘 要：为迎合当代教育教学对课程改革的需求，运用现代信息技术、网络技术、通信技术与学科教学整合，针对道路勘测设计专业方向，提出一种新的教学模式，并基于此种模式搭设一个学习、交流的开放式平台，利用道路勘测设计教学网站中的资源完成对本专业知识基本内容的教学与测评，以达到促进资源共享、提升师生在现代教育技术条件下辅助教学与自主学习能力的目的。 　　关键词：道路勘测设计；网络教学 　　中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）09-0040-02 　　目前，互联网逐渐应用于教育领域，网络课件的开发与应用已成为大趋势。对网络课程、网上学习工具和网络平台的构建的分析研究表明，网络课件设计的根本是以学习者为中心，旨在调动学生自主学习的积极性，所以本网站的基本功能体系也是按照学生自主学习的要求来???计的[1]。通过开发教学网站，为学生提供了更多的学习资源和学习机会，激发学生的自主学习兴趣和动力，对学生迅速掌握道路勘测设计课程知识，提高教学质量，起到了积极的推动作用，从而解决了传统教学过程中存在的教学模式单一的问题。 　　一、道路勘测设计网络教学平台的构建 　　（一）网络教学在道路勘测设计课程中的适用原因 　　道路勘测设计课程是土木工程专业道路方向的主干课程，是集课程教育、课程设计、生产实习、毕业设计于一体的应用范围广、操作要求高、注重理论与实践紧密结合的核心课程。 　　由于专业本身内容较为抽象，传统的课堂教学模式很难完整、高效地把课程内容传达给学生；专业课程实践性知识丰富且时效性较高，课程内容更新速度快，传统教学进度达不到与时俱进的效果。 　　多媒体网络教学能很好地补充课堂教学的不足，依靠网络的高效性、覆盖性，以网站为媒介及时有效地将知识构架、图片实例、多媒体课件等教学素材有机地组织起来，利用声音、动画、视频短片等手段，将难以理解的抽象概念、操作过程，形象和直观地表现出来，便于学生形成牢固的知识印象，同时查漏补缺、温故知新[2]。 　　（二）网络教学平台的构架 　　网站主体包括网站首页、课程建设、教师队伍、教学资源、教学实践、在线考试、教学效果、交流社区等八大模块。网站实现了账号注册、网上教学、课程同步、资源下载、学习公告、集中管理等功能。 　　1.信息识别与记录。教学网站是在Internet环境下实现构建的，使用者通过浏览器入网进行网站的访问。网站设计的初衷是作为课程教学的延续，适用人群为交通土建专业学生与教师。系统不允许匿名访问，使用者须提供账号、密码，以便管理员追踪用户身份，进行用户学习信息的采集和管理。（1）管理员信息数据识别：包括管理员账号和管理员密码信息；（2）学生资料信息数据识别：包括登录账号（一卡通号）、密码、性别、班级、学号等基础信息；（3）试卷成绩信息记录：包括试题内容、完成情况、分数、提交日期等信息；（4）教师答疑以及回复信息记录：包括问题内容、学生ID、答复内容等信息。 　　2.模块的功能。系统首页采用动态显示与静态主画面相结合的方式，在传统的静态主页上加入了动态的信息画面，使网站中各个模块更加灵动地融合为一个整体，形成完整的交互式动态网站体系。（1）支持教学视频（avi/mp4）、电子教案、电子课件、案例分析的在线浏览；（2）支持教学课件、PPT下载；（3）支持在线考试（包括选择、填空、简答多种题型）；（4）支持模拟测评（模拟测评从习题库出题，一题一评）；（5）支持教师在线阅卷、打分，具有互动交流功能；（6）具有用户名登录和记录访问量功能；（7）具有最新消息公告通知功能。 　　3.操作方法。进入网站首页，点击用户名登录，输入学生账号（一卡通号），输入用户密码即可进入学生在线学习界面，左键单击在线考试、模拟考试、教学资源等选项，进入相关页面浏览或使用。 　　（1）学生登录用户名→左键单击在线考试、模拟考试、教学资源等选项进入相关页面浏览或使用； 　　（2）教师登录用户名→左键单击上传选择、填空、简答等试题建立习题库或在线阅卷。 　　4.平台的应用。本网站的开发成为了学生认知专业的实践空间和实践领域，对与学习有关的过程和资源进行设计、开发、运用、管理和评价。 　　学生通过网站得到各种专业领域信息和近期课程的任务；通过教学资源下载相关的电子教案和电子课件，教学课件涵盖了所有专业教学的多媒体课件；通过交流社区对课后习题、作业及生产实践环节的设计、施工等问题及时与教师沟通；通过网站左下方的名校相关链接进一步感受名校氛围，了解专业知识，提高知识储备[3]。 　　二、道路勘测设计网络教学平台的设计方法及特点 　　（一）设计方法 　　网站总体设计包括素材、教学、系统结构、界面、课件脚本和数据库的设计。为