电流及电路教案.docVIP

电流和电路西南金本中学 梁健辉教学目的：知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。结合电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。情感和态度目标：激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路、画电路图基本技能的时间活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。教学重点与难点：重点：通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成。难点：组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确的结论。教学过程：教学环节教师活动学生活动活动说明一、创设情景、引入新课展示世界各大城市夜景；提问：1、是什么把黑夜中的城市装饰得如此美丽？2、是什么使灯亮起来的？学生观察图片，回答问题。创设情景，激发学生的学习欲望。二、想想做做（分组实验）提问：1、你们能不能把桌面上的小灯泡点亮？（警报声，提示不能把电源两端连接起来。）2、为什么小灯泡会亮起来了呢？学生阅读P101的“想想做做”后连接电路，使小灯泡发光。答：因为“通电”了。学生利用生活经验连接好电路，让学生对电路有初步的认识。引出：电流。三、新授讲授：电流的形成与方向。1、让学生观看视频资料，通过视频，让学生了解到金属内部自由电子的运动情况，再通过讲解，让学生知道电流形成的原因——电荷的定向流动。学生观看视频，认真听老师的讲解。让学生直观的感受电流形成的原因。学生思考水流流动的方向，知道电流也存在方向，掌握电流的流动方向的相关知识。2、结合视频与书本讲解，以水流的方向为例子，说明正电流是有方向的。电荷的移动方向是电流的方向，电流的方向是从电源的正极经过用电器后流到负极。四、新授讲授：电路的构成。3、引导学生观察自己动手连接的实物电路图，找出构成电路的元件： 1）电源：为电路提供电能的装置。 2）用电器：电路中消耗电能的装置。 3）导线：连接各个部件的器材。 4）开关：控制电路的通与断。学生凭生活经验，举例说出生活中常见的电源、用电器和开关。发掘学生生活中的物理经验，提高学生的学习兴趣，让学生知道，物理就在身边。五、归纳小结：得到持续电流的两个条件。4、出示3个相似的电路图，让学生找出能持续发亮的灯泡，分析不能使灯泡持续发亮的电路图，使学生知道电路中要有持续电流，需要哪些东西？归纳学生回答的答案，得出要有持续电流的条件。学生观察各种电路图，找出电路中没有持续电流的原因，在老师的帮助下，总结出：电路中要有持续的电流就必须有2个条件：1）有电源2）有闭合的回路。学生通过对比、分析、归纳、总结，会加深学生对电路是否有持续电流的条件理解。六、新授讲授：电路图。5、举例说明用实物图表示复杂电路是很麻烦的，引出用电路图表示电路的连接情况。1）出示常见元件符号图。2）学生尝试根据实物图画电路图。3）讲解画电路图的相关要求： 规范使用电路元件的符号。必须要用刻度尺画，电路中的导线必须画成直线。合理安排元件的位置，元件不能画在转弯角。电路图必须要与实物图情况相符。4）让学生判断3个电路图是否符合作图要求，并讲解。记忆常见元件的符号。学生在练习本上尝试作电路图。结合电路图，知道画电路图的相关要求。学生分析3个电路图，分析过程中找出电路图中，不符合要求的地方。动手作图，能加深记忆。通过练习，让学生更好的掌握电路图的作法以及作电路图的基本要求想想议议：让学生完成书本P103习题。提问：甲图的小电机能转吗？提问：为什么不能转？分析讲解，并连接好电路。完成书本P103练习，找出小电机不转的原因。课堂练习：让学生完成书本P103习题第一题，尝试根据学生完成后评讲。通过习题，边讲边练，让学生知道电路图的画法必须按照规定画好。教会学生画电路图的时候，要有良好的方法。动手完成习题。根据电路图连接实物图。使学生通过练习，进一步掌握实物图与电路图之间的转化。归纳总结：1、形成电流的条件（1）电源（2）闭合电路2、电流方向：正极——用电器——负极3、电路：电源、用电器、开关、导线组成了电路4、电路图：用符号表示电路连接图5、电路图作法要求：1）规范使用电路元件的符号。2）必须要用刻度尺画，电路中的导线必须画成直线。3）合理安排元件的位置，元件不能画在转弯角。4）电路图必须要与实物图情况相符。学生集体回答。总结本节课所学内容，培养学生的概括表达能力。课堂练习：1、 的定向移动，形成了电流。2、电流方向是从电源的 极流向 极。3、一个电路是由供给电能的________，消耗电能的________，控制电流通断的_______和输送电能的________几个部分组成的． 4、要使电路中形成持续