第06课时-平面法向量.docVIP

第06课时-平面的法向量教学目的：理解直线的方向向量与平面的法向量，会用待定系数法求平面的法向量.教学重点难点：用待定系数法求平面的法向量，平面的法向量的理解教学过程：一、复习1.怎样用坐标表示空间向量的数量积？2.三元一次方程的解为坐标的点的轨迹是平面.3.直线的方向向量：把直线l上的向量e以及与e共线的向量叫做直线l的方向向量4.证明四点共面的方法；5.证明两非零向量平行的方法；6.证明两非零向量垂直的方法；思考：7.证明非零向量与平面平行的方法；8.证明非零向量与平面垂直的方法；二、平面的法向量（一）定义：平面的法向量如果表示非零向量n的有向线段所在直线垂直于平面?，那么称向量n垂直于平面?，记作n⊥?.此时，我们把向量n叫做平面?的法向量.说明：(1) 平面的法向量跟直线的方向向量一样，不是零向量，不一定是单位向量，不是唯一的（无数）且它们相互平行；(2) 判断一向量是否为某一平面的法向量的方法——只需要判断该向量是否与此平面内的两不共线的向量垂直；(3) 设空间两条直线l,m的方向向量分别为，两个平面?,?的法向量分别为，则有：元素平行垂直l与m??l与????与???(4)直线的方向向量和平面的法向量的作用?可以利用直线的方向向量与平面的法向量表示空间直线、平面间的平行、垂直等位置关系．?可以利用它们求直线、平面所成的线线角、线面角、二面角．?可以解决有关线段的长度或点、线、面之间的距离问题．（二）例题选讲线面关系定理的证明例1：证明两面平行的判定定理.文字语言：一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行，则这两个平面平行.符号语言：直线l,m和平面?,?，其中l,m??，l与m相交，l∥?,m∥?，求证：?∥?.设相交直线l,m的方向向量分别为，平面?,?的法向量分别为.目标：?平面?的法线也是平面?的法线 ?平面?的法线与平面?内任一直线垂直证明：设相交直线l,m的方向向量分别为，平面?,?的法向量分别为. 设平面?内任一直线的方向向量为,x,y?R.练习：课本P104练习2法向量的求法与应用例2：在空间直角坐标系内，设平面?经过点P(x0,y0,z0)，平面?的法向量为=(A,B,C),M(x,y,z)是平面?内任意一点，求x,y,z满足的关系式.例3：已知三点A(2,3,?3)，B(4,5,?2)，C(6,8,0)，求平面ABC的一个法向量. (1,?2,2)；变1：变求“平面ABC的单位法向量”呢？变2：三点A(2,3,?3)，B(4,5,?3)，C(6,8, ?3)呢？小结：1.用待定系数法求平面的法向量的步骤；(1)设出平面的法向量为n=(x,y,z)(2)找(求)出平面内的两个不共线的向量的坐标a=(x1, y1,z1)， b=(x2,y2,z2)(3)根据法向量的定义建立关于n的方程n?a=0，n?b=0(4)将上式坐标化，解方程组，取其中的一组解，即得法向量.2.用待定系数法求平面的法向量时，若无特别要求，通常取x=1.例4：在正方体ABCD-A1B1C1D1中，点E为A1D1的中点.（1）求证：是平面ACD1的法向量；A1ABCA1ABCDB1C1D1E练习：1.已知A(a,0,0)、B(0,b,0)、C(0,0,c)，且abc≠0.求平面ABC的一个法向量.2.已知三点A(2,3,?3),B(4,5,?2),C(6,8,0)，求与平面ABC垂直的单位向量.或例5：阅读课本P105页例1，归纳总结用空间向量解决立体几何问题的“三步曲”.向量法的三步曲：用空间向量解决几何问题的“三步曲”是本节的核心内容．其可以概括为“一化二算三译”六字诀．“一化”就是把立体几何问题转化为向量问题；“二算”就是通过向量运算，研究点、线、面之间的位置关系以及它们之间的夹角和距离等问题；“三译”就是把向量的运算结果翻译成相应的几何意义．用空间向量解决立体几何问题可用两种方法：向量法、坐标法．前者的三步曲可具体化为“设基底——巧运算——译结果”，其中设不共线的三个向量为基底，并把相关向量用基底表示出来是关键；后者的三步曲可具体化为“建系设点——巧运算——译结果”，其中建立适当的空间直角坐标系，并确定相关点的坐标是关键．练习：已知：平面?⊥平面?,?∩?=l,直线m??,m⊥l, 求证：m⊥?.(面面垂直的性质定理)记l、m的方向向量分别为：l、m，在?内作向量n⊥l，由?⊥?知?m, n?=90?，进而对?内任一直线a（方向向量记为a），有a=xn+y l，可证m ? a =0作业布置：课本P111习题3.2A组1,2,3《全品》练习册，导学案补充作业：A1ABCDB1C1D1EF1．已知正方体ABCD-A1B1C1D1的棱长为1，在BC, DD1A1ABCDB1C1D1EF存在. BE=DF时即可2