第二节 先天性行为及学习行为.docVIP

先天性行为和学习行为备课时间：2012年10月8日 备课地点：实验室 备课教师：田龙 执笔人：田龙教学目标知识与技能：区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。过程与方法：1、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。 2、尝试制定探究计划，编写探究报告。 3、通过参加探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识。情感态度与价值观：1、认同人类学习和自身学习的重要性。 2、通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。 德育（法制、安全）渗透：教学重点 区分先天性行为和学习行为；研究一种动物的行为，探究动物行为的成因。教学难点 区分先天性行为和学习行为；研究一种动物的行为，探究动物行为的成因。教学方法先学后教，当堂训练课型 新授课教学课时 1课时教学过程导入：让学生回忆一下马戏团中动物的表演，提出问题：马戏团中的小动物可以表演很多有趣的节目，自己家的小动物为什么不行呢？学习目标（1min） 1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。　　2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。　　3、尝试制定探究计划，编写探究报告。　　4、认同人类学习和自身学习的重要性。　　5、通过参加探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识。　　6、通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。自学指导一：区分先天性行为和学习行为；自学教材P32第二段，了解先天性行为和学习行为的概念。并举例说明哪些是先天性行为和学习行为。自学指导二（10min） 自学教材P32-33“资料分析”，然后完成教材中的讨论并完成下列问题： 研究教材中“资料分析”，小组讨论资料后的“讨论”，总结先天性行为和学习行为的特点，将动物的行为的意义与大家共同分享。类别先天性行为学习行为形成生来就有的本能不是生来就有的，在成长过程中形成的。获得途径有遗传物质控制通过生活经验和“学习”逐渐建立起来适应性适应相对稳定的环境适应不断变化的复杂环境进化趋势无脊椎动物的主要行为方式动物越高等，学习行为越复杂，在它们的全部行为活动中所占比重也越大。自学指导三、学会探究动物的一种行为（15min）探究一：菜青虫的取食行为　提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？　作出假设：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为。（学生讨论材料中给出的菜青虫的生活习性得出）　制定实验计划：（提示学生根据教材中给出的材料和图片，讨论完成实验过程）；　讨论和完善计划；　实施实验计划；　实施实验计划，预期实验现象，得出实验结论。　反思实验得失。探究二：动物的绕道取食　提出问题：动物的绕道取食行为是一种学习行为吗？　作出假设：动物的绕道取食行为是一种学习行为。（提示学生根据材料给出的“尝试与错误”分析得出） 制定实验计划（提示学生根据教材中的图示“动物的绕道取食”来制定） 讨论和完善计划； 实施实验计划，观察预期实验现象，得出实验结论。 反思实验得失。思考下列问题：（1）讨论防治菜青虫的办法。（2）不同动物“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？（3）这项探究活动对你自己的学习有什么启发？小结 本节课主要学习了动物的先天性行为和学习行为的概念，能通过概念来辨别动物的行为是先天性行为还是学习行为；还探究了一些动物的取食行为，知道了动物的行为对于生存的意义。当堂训练（6min） 　　1．下列行为中，属于本能的是[ ]　　　A．蚯蚓走迷宫　　　B．母鸡”哺育”小鸡　　　C．山雀偷饮牛奶　　　D．黑猩猩堆叠大箱取高处的香蕉　　2．下列通过学习而形成的行为是[ ]　　　A．老鼠打洞　　　B．描捉老鼠　　　C．公鸡鸣叫　　　D．飞蛾扑火　　3．下列现象属于后天行为的是[ ]　　　A．母鸡孵卵　　　B．蜘蛛结网　　　C．蜜蜂采蜜　　　D．小狗做算术题　　4．除哪项外，其余均是动物行为的共同特点[ ]　　　A．动物的行为都是可以遗传的　　　B．动物的行为都是一个运动变化的过程　　　C．动物的行为对其生存繁衍有重要作用　　　D．动物行为的产生是神经、激素调节的结果　　5．脊椎动物的学习行为比无脊椎动物更复杂更高等，这有利于[ ]　　　A．逃避敌害　　　B．寻找配偶　　　C．获得食物　　　　D．适应复杂生活环境6．下列活动属于条件反射的是 [ ]　　A．初生仔兔就能寻找乳头　　B．初生仔兔就能吮吸乳汁　　C．家兔吃食物时分泌唾液　　D．家兔听到饲养员的脚步声就跑出来索食　　7．母鸡的育雏行为是通